5.《磁铁的两极》教学设计.docx

磁铁的两极教学设计【课标落实】(1)本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准中 低年段的课程目标。科学知识：知道常见的力。了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法。科学探究：在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜测。在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外 部形态特征及现象。在教师指导下，有运用观察与描述、比拟与分类等方法得出结论 的意识。科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活 中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重 事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听、提供他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按 要求进行合作探究学习。(2)本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。6.5.1 磁铁能对某些物体产生作用。6.5.2 磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥， 不同的磁极相吸。6.5.3 程和技术产品改变了人们的生产和生活。【教材分析】本课是苏教版小学科学二年级下册第2单元玩磁铁中的 第2课。磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁学生已有初浅的、 零散的认识。本单元从认识磁铁开始，安排了一系列的探究活动，引 领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生认识磁铁的 用途与它的性质是密切联系的。本课意在启发学生运用实验的方法发 现磁铁上磁力的强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建立磁 极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互吸引、相互排斥的性质。 在设计、操作、分析磁铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望, 培养积极缜密的科学思维能力。【学情分析】二年级的学生活泼好动、思维发散善创新、好奇心重喜欢玩，抓 住学生这样的特点来设计本节课以到达更好的学习效果。玩磁铁中 “玩”的教学活动方式能使学生在好奇心的驱使下，主动探究磁铁的 科学现象。通过前期学习，学生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有 吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁，在这种已有的知识基础和生 活经验之上，进行本节课教学一一探究磁铁的两极。【教学目标】1 .知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异 极相吸。2 .根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。3 .利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。4.了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。【教学重点】通过一系列探究活动，知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南 北、同极相斥和异极相吸。【教学难点】在教师的指导下能运用观察、描述、抽象等方法得出实验结论。【教学准备】教师材料：各类磁铁1套、回形针、多媒体课件、实验单学生材料：条形、蹄形、环形磁铁各2个、实验单【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .谈话：同学们，你们喜欢玩磁铁吗？老师请来了许多磁铁， 你们能叫出他们的名字吗？（条形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形 磁铁、蹄形磁铁）.导课：磁铁形状各异，都在生活中发挥了重要的作用，今天我们就来研究磁铁的两极。(板书：磁铁的两极).注意：轻拿轻放磁铁设计意图：让学生认识不同形状的磁铁，明白磁铁的种类多样化，方便后面的教学。二、讲授新知活动一：认识磁铁的磁极1 .游戏：用磁铁的不同部位去吸小钢珠，猜猜会发生什么现象呢？我们一起来看看吧！教师指导学生猜测，接下来做实验验证。2 .磁铁什么地方的磁力大(1)整个条形磁铁(蹄形磁铁、环形磁铁)水平放在均匀铺排 的回形针中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多。(2)指导学生齐读实验过程，并提出疑问：怎样铺回形针才叫“均匀”？“整个磁铁放在回形针中”怎样放？(3)指导学生演示以上两个问题，教师纠正，指导学生分组做 以上实验。学生汇报实验发现，师总结：磁铁上有的地方磁力大，有的地方 磁力小。磁铁上磁力最大的局部叫磁极。3 . 磁铁各个地方的磁力大小。提问：磁铁其他地方没有磁力吗？什么地方磁力最强？做实验看 看。4 .环形磁铁的磁极在哪里？有几个磁极？(让学生指一指，教师结合实物讲解)总结：磁铁有两个磁极，磁极的磁力最大。设计意图：通过观察实验现象和对现象的思考，激发了学生的求知欲和探究兴趣活动二：探究磁极的指示方向思考：磁铁上的两个磁极一样吗？认真观看视频，相信大家能很 快找到答案。把条形磁铁水平悬挂在支架上，让它能自由转动，静止后，仔 细观察条形磁铁的两极，指向哪里？随便转动一下磁铁，再等它静止后，观察磁铁的两极，指向哪 里？3总结:不管如何放置，磁铁静止时，条形磁铁的一端总是指向 南方，另一端总是指向北方。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示, 指北的一端叫北极，用“N”表示。4.提问：为什么用NS表示？用别的字母表示可以吗？讲解：“北方”的英文是North”, “南方”的英文是South，所 以磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。（板书）设计意图：激发学生的探究欲望。让学生说出自己的发现，培养学生用科学的语言完整描述实验现象的能力。活动三：探究磁极的互相作用1 .谈话：磁极还有哪些性质呢？2 .分组实验：两个磁铁的N极相靠近。两个磁铁的N极和S极相靠近。4 .提问：你看到了什么现象？5 .教师对学生的回答进行纠正，并引入“吸引”、“排斥”两个1司O6 .指导学生进行实验，并填写实验记录单。7 .按照学生的汇报情况进行板书如下：同极排斥N-NSSS一NN-S8 .追问：其他的磁铁有没有这样的性质？比方环形磁铁？9 .实验，指导学生说出看到的现象。10总结：环形磁铁同极相斥，异极相吸。设计意图：通过让学生把两块磁铁的磁极靠近，分组实验，得 出结论。培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度。活动四：拓展应用1 .讲述：科学家们利用磁铁的这个特性，制造出了一种高科技 的交通工具-磁悬浮列车，它就是利用了同极相斥的原理。下面我 们通过一段视频来详细了解一下吧。2 .播放磁悬浮列车运行的原理。设计意图：磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生产生 活，能造福人类。三、全课小结1 .谈话：同学们，这节课快结束了，你有什么收获？2 .学生汇报自己的收获（知识、能力、情感等方面）.教师适当纠正补充。设计意图：通过学生汇报自己的收获，使学生认识到自己是课 堂的小主人。四、布置作业圆形磁铁和球形磁铁有两极吗？两极在哪？设计意图：结合生活经验，思考利用磁铁的例子，使学生认识到理论和生活的联系。【板书设计】5. 磁铁的两极北极北极南极磁力最强的地方是磁铁的两极，每个磁铁有两个磁极。磁铁能指示南北。磁极间的作用是同极相斥，异极相吸。