地质灾害治理课程标准（高职）.docx

地质灾害治理课程标准所属专业：环境地质工程专业代码： 520207所属专业群：工程勘测所属学院：自然资源学院制定时间： 修订时间： 2020年08月一、课程信息1.课程信息课程名称地质灾害治理课程编码课程性质专业核心课课程类型专业必修课学分3.5总课时48考核形式考试开设学期5前导课程地质灾害调查评价后续课程地质灾害勘查治理实训二、课程性质和功能定位.课程的性质本课程是环境地质工程技术专业的专业课之一，是一门技能方法培养课，内 容包括地质灾害治理的地表排水工程、抗滑挡土墙工程、锚固工程、抗滑桩工程 等工程设计与施工。1 .课程的功能定位通过课程的学习培养学生地质灾害治理工程设计、施工与监理方面的岗位职 业能力，分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德，为从事地质灾害治 理工作打下坚实的基础。三、课程目标与内容.课程总目标本课程旨在培养掌握滑坡等常见地质灾害治理工程措施特点，掌握滑坡灾 害治理的地表排水工程、抗滑挡土墙工程、锚固工程、抗滑桩工程设计工程方法 程序，治理工程施工技术要求，使学生具有提出滑坡等常见地质灾害防治方案工 作能力，具有排水工程、抗滑挡土墙工程、锚固工程、抗滑桩工程四类常用治理 工程设计、施工和监理工作能力。2 .课程具体目标及内容12序号课程内容教学目标教学 载体课时教学 手段教学 方法工程序号工程名称知识目标能力目标素质目标1工程一地质灾害治理工程概况掌握地质灾害治理 工作原那么、工程程 序；掌握滑坡、崩 塌防治工程类型及 原理.、作用、适用 条件；理解泥石流、 地面塌陷防治工程 类型及原理、作用、适用条件。会根据工作原那么、 程序安排地质治理 工程工程工作程 序；会根据滑坡、 崩塌地质环境条件 及防治目标提出滑 坡方案、措施；初 步学会根据泥石流、地面塌陷地质 环境条件及防治目 标提出防治方案、 措施。吃苦耐劳、实事求 是、科学、客观、 循序渐进、清晰严 谨的逻辑思维能力多媒体 课件、真 实及仿 真工程 案例6多媒体 展示、微 课、视 频、讲 解、学生 体验“教学 做一体 化”教学 法，基于 完成项 目任务 工作过 程，教师 边做边 讲，学生 边做边学2工程二地表截排水工程掌握截排工程设计 流量计算方法；掌 握截排沟水力计算 方法和工作步骤； 掌握截排水大沟施 工大样绘制方法； 掌握设计工程量计 算工作内容、计算 方法，工程施工技 术要求会在平面上布置地 表截排水工程，并 计算设计流量；会设计械排水沟断 面尺寸，并进行水 力计算；会绘制设计截排水 沟的大样图，会编 制施工说明；会计算设计地表排 水工程量；吃苦耐劳、实事求 是、科学、客观、 循序渐进、清晰严 谨的逻辑思维能力多媒体 课件、真 实及仿 真工程 案例8多媒体 展小、微 课、视 频、讲 解、学生 体验“教学 做一体 化”教学 法，基于 完成项 目任务 工作过 程，教师 边做边 讲，学生 边做边学3工程三抗滑挡土工程设计掌握滑坡设计推力 计算要求、计算方 法；会计算不同工况下 的滑坡设计推力； 会在平面上设计布吃苦耐劳、实事求 是、科学、客观、 不弄虚作假多媒体 课件、真 实及仿12多媒体 展示、微 课、视“教学 做一体 化”教学13掌握挡土墙平面布 置.、断面尺寸设计 基本要求，断面尺 寸设计内容； 掌握稳定验算工作 内容、计算方法和 计算结果评价要 求；掌握挡土墙施工大 样图绘制方法、内 容；掌握设计工程 量计算工作内容、 计算方法，工程施 工技术要求置抗滑挡土墙，会 设计挡土墙断面尺 寸； 会进行抗滑挡土墙 抗滑移、抗倾覆、 基地应力、墙身强 度验算； 会绘制设计挡土墙 大样图，会编制施 工说明,会计算设计抗滑挡 土墙工程量真工程 案例频、讲 解、学生 体验法，基于 完成项 目任务 工作过 程,教师 边做边 讲，学生 边做边学4工程四锚固工程设计掌握锚固工程位置 布置要求、设计锚 固力计算方法；掌握锚杆结构设计 内容、设计工作方法；掌握锚固工程施工 大样图绘制方法、 内容，工程施工技术要求；掌握设计工程量计 算工作内容、计算 方法会设计布置锚固工 程位置与锚杆数 量，会计算总锚固 力、单根锚杆锚固 力；会设计锚杆长度、 断面尺寸，会选取 各类材料；会绘制锚固工程施 工大样图，会编制 施工说明；会计算设计锚固工 程量吃苦耐劳、实事求 是、科学、客观、 循序渐进、清晰严 谨的逻辑思维能力多媒体 课件、真 实及仿 真工程 案例10多媒体 展示、微 课、视 频、讲 解、学生 体验“教学 做一体 化”教学 法，基于 完成项 目任务 工作过 程，教师 边做边 讲，学生 边做边学5工程五抗滑桩工程设计掌握各类抗滑桩的 特点、适用条件； 掌握抗滑桩内力计会设计选取相应的 抗滑桩类型，设计 抗滑桩长度与断面吃苦耐劳、实事求 是、科学、客观、 不弄虚作假多媒体 课件、真 实及仿12多媒体 展示、微 课、视“教学 做一体 化”教学14算内容、计算方法、 计算工作步骤； 掌握抗滑桩材料构 成及要求，掌握各 混凝土型号的特 点，掌握抗滑桩配 筋要求及计算方 法；掌握抗滑桩工程施 工大样图绘制方 法、内容，工程施 工技术要求；掌握设计工程量计 算工作内容、计算 方法尺寸；会进行抗滑桩内力 计算；会设计抗滑桩混凝 土型号，设计抗滑 桩配筋；会绘制抗滑桩施工 大样图，编制施工 说明；会计算设计抗滑桩 工程量真工程 案例频、讲 解、学生 体验法，基于 完成项 目任务 工作过 程,教师 边做边 讲，学生 边做边学合计15四、课程实施要求1.教学团队（1）课程负责人课程负责人应具备较全面的地质灾害防治基础知识和丰富的生产实际经 验，熟悉高职教育规律，教学效果好，在本领域有一定影响，具有高级职称的 “双师”素质教师。（2）课程团队结构与规模教学团队由课程负责人+3名专任教师+1名企业兼职职教师组成，课程教 学团队中的所有教师都具有本科或以上学历，其中具有副教授或高级工程师以上 职称占60%；年龄结构合理，40岁以下青年教师占教师总数的75%以上；其中 硕士生比例大于60%o（3）教师专业背景与能力要求专任教师：水工环地质或相近专业本科以上学历毕业，从事地质灾害防治 的生产与教学工作三年以上，有中级以上技术职称，掌握高职教育规律，有一 定的教学经验与教学方法。兼职教师：水工环地质或相近专业本科毕业，从事地质灾害防治的生产实 际工作一年以上或二年以上，具高职教学经历，有较好的语言表达能力和实际 动手能力。2 .教学设施“教学做一体化”教室、机房（每生一台电脑、安装有办公系统软件、 AutoCAD> GIS等软件）；校内实训，在校外自建滑坡灾害治理实训基地进行， 应建立相对较稳定的滑坡灾害防治实训基地，针对该基地编制实训教材；校企 合作实训基地，有地质灾害治理防治的工作任务。3 .教学资源（1）教材地质出版社地质灾害治理技术2009,刘华伦等（2）参考教材地质工程设计河海大学张创造中国水利水电出版社2008.08边坡与滑坡工程治理郑颖人等人民交通出版社2007. 01公路边坡处治技术郭长庆等中国建筑工业出版社2007. 05（3）课程教学资源适当应用多媒体课件、视频、多种媒体资源和网络资源（包括网络课堂、 微课、教学资源库等）进行教学，要求课程主要单元应有多媒体课件；将传统 课堂教学与信息化教学相结合；融入课程思政元素；建议融入“互联网+”思维。 建议尽快编制符合课程培养目标需求的，含有大量生产工程任务案例和学生实 践任务的校本教材，建立相对较稳定的实训场地，编制针对性强的实训教材。 五、课程评价方法.评价方式综合工程考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项，按a%、b%、c%. 整合而成。工程评价内容权重总比例总评工程考核工程一：地质灾害治理工程概况4%20%100%工程二：地表截排水工程4%工程三：抗滑挡土墙工程设计4%工程四：锚固工程设计4%工程五：抗滑桩工程设计4%学习过程出勤情况10%30%课堂表现10%作业情况10%综合测试综合知识考核50%50%.考核内容（1）工程考核标准（列表说明）工程考核名称赋分总评工作态度占20 %阶段成果占20 %单元训练占60 %工程一：地质灾 害治理工程概况遵章守纪、主动参 与、团结协作按时提交成 果、验收合格按时参加单元训 练，到达一定要求100%工程二：地表截 排水工程遵章守纪、主动参 与、团结协作按时提交成 果、验收合格按时参加单元训 练，到达一定要求100%工程三：抗滑挡 土墙工程设计遵章守纪、主动参 与、团结协作按时提交成 果、验收合格按时参加单元训 练，到达一定要求100%工程四：锚固工 程设计遵章守纪、主动参 与、团结协作按时提交成 果、验收合格按时参加单元训 练，到达一定要求100%工程五：抗滑桩 工程设计遵章守纪、主动参 与、团结协作按时提交成 果、验收合格按时参加单元训 练，到达一定要求100%（2）学习过程成绩考核标准考核内容总评出勤情况10%课堂表现10%作业情况10%按时上课，不旷课、不 迟到早退认真听课、做笔记，积 极参与课程互动按时、保质完成各类课 堂、课作业100%（3）综合测试考核标准考核内容权重总分工程一知识点10%100%工程二知识点20%工程三知识点30%项口叫知识点30%工程五知识点10%1 .评分等级评分等级以百分制为标准。假设课程以等级制录入成绩，那么按以下折算方法:90-100分：优秀 75-89. 9分:良好60-74. 9分：及格60分以下：不及格六、质量诊断与改进方法课程质量诊断主要是课程实施和反应两个阶段。课程标准、授课实施计划、 实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织 教授委员会进行评审和督查。施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微 课、动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂 教学组织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件 等等，这些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导处组织监控和检 查。质量反应是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教； 另一个是到企业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专 业能力的满意度等，将意见反应给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。