第21课《化石吟》的教案.docx

第21课化石吟的教案学习目标：1、有感情地朗读，体会诗歌的思想感情。2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。学习重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课 外积累，发挥学生丰富的想像力。课前准备：预习，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查 阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。教学设计：晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东 海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此 吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境 的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科 学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌。整体感知：1、学生体会，思考下列问题（投影显示）。1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过研究化 石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特 点？（第1、2节为一层， 通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为第二层，具体抒写遐 思的内 容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。）2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字 词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象一一遐思飞跃一一回答呼应神奇景色一一人类伟大一一赞美科学探究研讨:朗读36节，思考问题组：a. “你把我的思绪引向远古” 一句在全诗中起什么作用？b.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密 码” 一句？c. “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎 样理解的？d.当你面对复原的恐龙、猛鸡时，你有何感想呢？e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。小组讨论，代表发言齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情拓展延伸：学生展示自己收集的图片或光盘等，宣读自己撰写的介绍古生 物的短文。布置作业：将自己收集的图片、资料等办成，在班内交流。