七年级语文《咏雪》学情分析方案.docx

咏雪学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓农学科语文能力维度也学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题咏雪教学对象初一年级学生教学目标1 .积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。2 .初步感知古今汉语的差异，通过朗读培养文言语感。3 .了解古代聪明机敏儿童的故事，学习古人的智慧。教学重点理解和积累文言实词、文言虚词的意义和用法。学习难点在诵读中强化语感，自然疏通文意。分析工具问卷星分析方法网络问卷调查法学情分析实践方案L对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是初一年级学生。咏雪是初中第一篇文言文，虽然在小学时有 接触过一些简单的文言文，但对于学生学习初中文言文来说，还是有些许陌生。初中 文言文的学习要求及掌握程度相比小学来说会更高。初一年级学生刚升上初中后，行为习惯都在逐步养成之中，学习自觉性还有待提 高，对教材内容的识记与认知能力较为薄弱，未能自觉形成课后复习教材内容、整理 听课笔记的学习习惯。但囿于该年龄阶段，学生对于新事物会有好奇心，从而形成学 习古代汉语的一大兴趣点，乐于在课堂中交流、表达自己的观点、看法和疑问。同时，学生处于该年龄阶段，习惯于多媒体教学环境，在学习文言文过程中，可 以借助演示文稿、希沃白板等，加入些音频、视频等多媒体教学手段，不断创新教学 形式，比方：课堂活动、游戏互动等，使学生对于文言文产生更大的学习兴趣。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用问卷星设计调查问卷，即时沟通组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息， 有效了解学情，从而改进教学设计。在制作设计时，首先，难易适度，此时运用多媒体 技术能更好地实现教与学的双向交流和良性互动。但要注意题目难易程度的适当，主要 以对文言文的了解及兴趣的话题为主，关于文言文的过难知识的问题不要过多。其次， 题量要适中，进行问卷调查要注意题量的适中，容量不宜太大，以免造成学生视觉疲劳， 10-15题最正确。最后，注重互动，在问卷设计时必须根据学生的学情和具体的教学目标 设置题目，以期让学生积极参与活动，更好地达成教学目标。自评等级0优秀 口合格 口不合格