2022版小学语文新课程标准模拟测试题及答案资料.docx

2022版小学语文新课程标准模拟测真题及答案资料一、填空题1、工具性 与 人文性的统一,是语文课程的根本特点。语文课程应 致力于学生语文素养的形成和开展。语文素养是学生学好其他课程的根 底，也是学生全面开展和终身开展.的根底。2、课程的根本理念：一）全面提高学生的语文素养；二）正确把握 语文教育的特点三）积极倡导自主、合作、探究的学习方法（四）努力 建设放开而有活力的语文课程。3、课程目标九年一贯 整体设计。课程目标依据知识与能力、过程与 方法、感情态度和价值观三个维度设计。4、课程标准在“总目标之下，按2年级、34年级、立6年级、 工9年级这四个学段，分别提出“阶段目标，表达语文课程的整体性和 阶段性。5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升,最终全面达成总目标。6、阶段目标从“识字与写字、“阅读、“写作 12年级为 “写话 ,3飞年级为“反隹）、“口语交际四个方面提出要求。课 程标准还提出了 “综合性学习的要求。7、新课程标准要求培植热爱祖国言语文字的感情，养成语文学习的自信 心和良好习惯,掌握最根本的语文学习方法。8、能主动进行探究性学习,在实践中学习，运用语文。9、学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用汉字。10、语文教学应在师生的一公平对话过程中进行。11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主改成了 “能写他 单的纪实作文和想象作文。12、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具 体的交际情境中进行。13、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力， 而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知 识的系统和完整。14、新课程倡导（自主）、合作）、探究）的学习方法。15、汉语拼音能援助1学生识字），援助学生说好一般话），援助学 生阅读。16、识字是阅读）和写作）的根底，是（整个语文学习活动）的教学 重点。17、口语交际课的教学教学设计设计，首先要选择好话题）。话题要 贴近生活），紧密联系学生的经验世界和想象世界，使每个学 生有话可说，有话要说。18、口语交际的核心是交际）二字，注重的是人与人之间的交流和沟 通。口语交际能力的培养要在（双向互动的言语实践）中进行。19、阅读教学过程是学生）、教师）、文本）之间对话的过程。20、（使学生掌握肯定的口语交际的技能、养成与口语交往相关的良 好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。21、（语文课程标准）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于 动笔，乐于表达,应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实 感。22、（语文课程标准）提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激 发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自 由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。23、教学目标有两种叙写方法：分解式目标 和 交融式目标。24、在12年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准 声母、 韵 母、声调和整体认读音节能精确地拼读音节,正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表）。25、语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字16001800个，其中会写8001000个左右。第二学段累计认识常用汉字2500个,其中会写2022个左右。到第三学段累计认识常用汉字 3000 个,其中会写 2500 个左右。26、新课标12年级求学生对写话有兴趣，写自己想说的话,写想象中 的事物，写整理己对周围事物的认识和感想。27、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主,与学说一般 话、识字教学相结合。28、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、观赏和评价的能力。29、教育的最侬。宗旨是培养人。30、创新教育的核心是培养创新思维。31、教师是学习活动的 组织 者和引导者。 IIIII二、单项选择题。依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题 后的内。每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的根本特点，全日制义务教育语文课程标准实验稿）以下简称“新课标）的观点是：C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人 文性的统一2、第一学段新课标对汉字的根本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：©A、了解B、根本掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪 个学段提出的：山A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、阅读教学过程是：）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓舞学生：A)A、在各科教学活动以及一般生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中五、多项选择题。依据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题 后的内。共10分)1、关于课程的根本理念，“新课标正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方 法。努力建设放开而有活力的语文课程。正确把握语文教育的特点。A、B、C、D、2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：(A)识字写字是阅读和写作的根底。12年级要多认少写。引导学 生掌握根本的书写技能。初步感受汉字的形体美。A、B、C、D、3、各个学段的阅读教学都要重视：(B)朗读分角色读。表演读。默读A、B、C、D、4、综合性学习的评价应着重于学生的：C)合作精神创新意识参与程度探究精神A、B、C、D、5、学生作文修改的评价要：)注意考察学生修改作文内容注意考察学生修改作文态度注意考 察学生修改作文过程注意考察学生修改作文方法A、B、C、D、三、简答题1、语文课程的根本理念是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人 文性的统一，是语文课程的根本特点。一)全面提高学生的语文素养。二）把握语文教育的特点。三）积极倡导自主、合作、探究的学习方 法。四）努力建设放开而有活力的语文课程。2、课程的性质和地位是什么？（语文课程标准）实验稿）明确规定：”语文是最重要的交际工 具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的 根本特点。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因 为语文是人类文化的组成局部。课程标准对语文课程的定位可以概括为： “两个根底、一个重要。（语文课程标准）实验稿）指出：“语文课 程应致力于学生语文素养的形成开展。语文素养是学生学好其他课程的根 底，也是学生全面开展和终身开展的根底。语文课程的多重功能和基石作 用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。3、为什么语文教育要重实践、重体验？“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培 养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和 完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于言语运用往往因 为“约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本 上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和标准，并没有、也不 可能改变自然习得中的实践经验和累积等本性。再者，语文课程是应用型 课程，”应用要求实践，要求在实践中的体验和感想。4、新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效 学习的组织者、引导者、合作者、鼓舞者。师生构建民主、公平、和谐的 对话关系。师生关系民主、公平、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。 教学互动往往在民主、公平、和谐的对话气氛中完成，教师不能高高在 上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与 学生朋友一样轻松、愉快地对话，排除学生的距离感，课堂上始终面带微 笑，言语亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学 生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生相互交流 对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关心，教师文化积淀 丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。