语文一年级上册口语交际：我说你做-教案.docx

口语交际 我说你做教学目标1 .说话有自信，能在适当场合“大声说”“注意听”2 .对交流有兴趣,感受交流快乐重点难点重点：在相互交流活动中能大声地表达自己想法，并 且能注意倾听别人说话难点:培养学生良好听说习惯和口语交际能力教学课时课时【教具准备】.教学课件。1 .书本、衣服、帽子等常用物品。【教学过程】一、看图说话,导入新课1 .（课件出示2:情境图）图上有几位小朋友? 他们在干什么？在玩什么游戏？【设计意 图：出示 情境图，自 然引导交 际内容。 问题的设 计非常巧 妙、精 准。】预设：图上小朋友在玩“我说你做”游戏。（板书:我说你做）.猜一猜。（1）发令小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）每一位小朋友都按发令要求做了吗？（板书:说做）预设:没有,还有一位穿着条纹上衣小朋友没有 按照要求做。（3）这是为什么呢？（可能是穿条纹上衣小朋友没有注意听，也可 能是发令女生声音太小了。）二、游戏听说，训练要求因此,我们在上课发言或者玩游戏时候,要注意什么呢？1 .发令官要用简单话大声说，说话声音要让别 人听得见。（板书:大声简单话）2 .参与游戏小朋友要注意听明白别人说话，把 动作做准确。（板书：听明白做准确）三、游戏活动，戏中明理1 .互动做游戏。（1）第一轮游戏:同学说，大家做。生1:请大家站起来,先抬起一条腿,再一起跺 脚。生照做，教师也跟着做，并总结:听得准、记得牢、说得清。（2）第二轮游戏:我来说，你来做。分小组活动,一人发布命令，其他人照着做。“请你摸摸小鼻子。”【设计意 图：师生互 动做游戏, 在反复游 戏中，锻炼 学生口语 表达能 力。】“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”（3）第三轮游戏:老师说，大家做。师:请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里,然后把 语文书、练习本、文具袋都放进书包里。（生照做,教师根据学生活动情况点评,鼓励学 生认真听清命令。）（4）评价：同学们做得怎么样?你做和指令一样 吗?教育学生学会倾听,听准了再做。2 .小组表演。小组内表演,互相评价,让发出指令同学说说做 同学表演得对不对。一个同学说,另一个或全组成员做动作,然后互 相评价。3 .师生共同小结。（1）想好指令，用简单话说出来。（2）认真倾听，做出准确动作。四、儿歌游戏，提高巩固1 .做游戏，真有趣。游戏给我们带来了快乐，游戏 使小伙伴更加亲密。今天这节课，老师和你们一块做 游戏，说游戏,非常得快乐。下面我把一首儿歌作为礼 物送给大家吧。请大家注意听，这样才能收下我礼物 哟。2 .师诵儿歌：（课件出示6）做游戏，真有趣，大家一起多开心。小伙伴，快快来，我们一起玩游戏。你笑,他叫！好朋友们哈哈笑！哈哈！3 .指名读。齐读。4 .看来，我礼物同学们都收下了。谢谢大家。【板书设计】我说你做说大声简单话做听明白做准确【课后反思】成功之处：教学本课，要紧密联系生活实际创设情境，让学生懂得玩游戏也要 会说，会听，会表达。同时,要充分利用对话式、交互式等合作学习模式, 让学生在充满合作机会个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会 互助，互通有无，取长补短，共同提高。缺乏之处：教师应该相信学生,放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有 困难地方点拨指导,教给其学习方法,表达学生学。这一点是我在以后教学中必须要改进。备课素材【教材分析】这是本册教材第一次口语交际，以学生喜爱游戏来营造自然轻松 交际气氛，学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流心理压力。教 材用图文结合方式提示了游戏做法，并以小贴士形式提出了本次口语 交际要点。初入学小学生,有胆子小,不敢在陌生人面前说话;有说话声音轻, 表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交 际对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好听说习惯。