上海市市三女中高三第三次模拟考试语文试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。地下管线可以说是一个城市的毛细血管，随着城市的快速扩张，对地下管线建设进行科学规划 O城市中 的不少道路经常被“开膛破肚”，一会儿埋水管，一会儿埋燃气管，一会儿拉电缆，没完没了。地下管线由于相互交 错，工人破路施工时稍不留意就会破坏其他管线，造成大面积停水、停电、停气或通信中断事故发生。建设“共同沟” 是目前 路面“开膛破肚”问题的有效方法。“共同沟”即是城市地下管线综合管廊，在沟内，将电力电缆、通讯电缆、供水管道和燃气管道等 管线集于一体又并行不悖，设专门的地下入孔，供维修施工人员出入，（）,还为规划开展需 要 了空间，而且建成后对环境、交通、居民生活等方面几乎不再影响，可以说是 O.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项根治预备一了百了解决预留一了百了解决预留一劳永逸根治预备一劳永逸A.事不宜迟B.事不宜迟C.迫在眉睫D.迫在眉睫.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.地下管线由于相互交错，工人破路施工时稍不留意就会破坏其他管线，造成大面积停水、停电、停气或通信中断 事故。B.由于地下管线相互交错，工人破路施工时稍不留意就会破坏其他管线，造成大面积停水、停电、停气或通信中断 事故。C.地下管线由于相互交错，工人破路施工时稍不留意就会破坏其他管线，大面积停水、停电、停气或通信中断事故 发生。D.由于地下管线相互交错，工人破路施工时稍不留意就会破坏其他管线，发生大面积停水、停电、停气或通信中断 事故。1 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.这就能把屡次开挖道路来埋设或维修管线的麻烦防止B.屡次开挖道路来埋设或维修管线的麻烦因此就被防止C.由于埋设或维修管线而导致道路屡次开挖的麻烦就能被防止成淹，字季文，上谷居庸人也。好文学，有气尚。任宋以为员外郎。皇兴中，降北魏。太和中立明大后崩，齐遣 其散骑常侍裴昭明等采市，欲以期服行事，主客不许，昭明执志不移 高祖敕尚书李冲选一学识者更与论执，冲奏道淹。 淹言：“吉凶不同，礼有成数，玄冠不吊，童孺共闻。昔季孙将行，请遭丧之礼，千载之下，犹共称之。卿不能式遵 成事，方谓议出何典，行人何其异哉！ ”既而敕送衣梏给昭明等，明旦引昭明等入，皆令文武尽哀。高祖以淹清贫， 赐绢百匹。十六年，齐遣主书邢宗庆等来朝聘问，高祖敕淹引宗庆。宗庆语淹言：“南北连和既久，而比弃信绝好，为利而 动，岂是大国善邻之义？ ”淹言：“夫为王者丕拘小节中鹿有菽工采者获多岂眷眷守尾生之信且齐先主历事宋朝荷恩 积世当应便尔欺夺“宗庆及从者皆相顾失色。銮舆行幸，王肃多为扈从，敕淹将引，有古迹，皆知之。肃言：“淹才 词便为难有，圣朝宜应叙进。”高祖言：“假设因此进淹，恐辱卿转甚。”肃言：“臣屈己达人，正可显臣之美。”时迁都，高祖以淹家无行资，敕给事力，并赐假，日与家累相随。行次灵丘，属齐萧鸾遣使，敕驿马征淹。车驾 济淮，淹于路左请见，高祖伫驾而进之。淹曰：“萧鸾悖虐，幽明同弃，陛下俯应人神，按剑江淡，然敌不可小，蜂 蛋有毒，而况国乎？深愿圣明保万全之策。”诏日：“此前车之辙，得不慎乎！”淹目：“伏闻发洛已来，诸有谏者, 解官夺职，恐非圣明纳下之义，惟宽宥之。”高祖幸徐州，敕淹主舟楫，将泛酒入河，溯流还洛。军次碉破，淹以黄河峻急，虑有倾危，乃上疏陈谏。高祖敕 淹日：“朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫。今移都伊洛，欲通运四方，而黄河急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所 以开百姓之心。知卿至诚,而今者不得相纳。”敕赐骅麴马一匹、衣冠一袭。除羽林监，领主客令，加威远将军。于 时宫殿初构，经始务广，兵民运材，日有万计，伊洛流渐，苦于厉涉，淹遂启求，敕都水造浮航。高祖赏纳之。（选自魏书成淹传，有删改）（注）流源：江河解冻时流动的冰块。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.夫为/王者不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺 夺/B.夫为/王者不拘小节/中原有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/C.夫为王者/不拘小节/中原有菽工/采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事/宋朝荷恩积世/当应便尔欺 夺/D.夫为王者/不拘小节/中原有菽/工采者获多/岂眷眷守尾生之信/且齐先主历事宋朝/荷恩积世/当应便尔欺 夺/.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项。A.玄冠，以黑色帛为冠衣，是华夏衣冠中首服的一种，文中指大臣上朝时戴的帽子。B.聘问，是指古代各诸侯国之间相互聘请对方官员担任职务的一种人才交流的制度。C.扈从，是指古代天子巡视地方时跟从护卫的人员，后也指官员出行时跟随的人员。D.羽林，是中国古代侍卫皇帝的禁军，从汉代开始建立。其意为国羽翼，如林之盛。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项()A.成淹学识渊博，受人称赞。齐派来的使者想穿朝服吊唁文明太后，成淹用季孙的典故将其说服；王肃认为成淹有 文才，应该给他升官。B.成淹家境贫寒，皇上顾念。迁都时，皇帝念及成淹家贫，缺少搬家的费用，赏赐他一些劳力，并给他假期陪伴家 人。C.成淹为国分忧，敢于直谏。皇帝准备渡淮征战之时，成淹劝他不要轻视敌人，并劝皇帝不要渡过泗水，防止翻船。 D.成淹体恤民情，为民减负。皇帝建造宫殿运送材料，伊、洛两河解冻时流动冰块，运夫十分艰难，他就上奏请建 浮桥，减轻运夫负担。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)南北连和既久，而比弃信绝好，为利而动，岂是大国善邻之义？(2)而黄河急峻，人皆难涉。我因此行乘流，所以开百姓之心。11阅读下面的文言文，完成下面小题。云峰胡先生文集序明陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明 而人知所向。自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，假设云峰胡先 生其一焉。先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源。其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章那么如布帛菽粟之 不可无，四方高第，云集于其门。时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养土之助。先生八十四卒，赐谥文通。 所著易通四书通感兴诗及纯粹蒙求诸书，皆已梓行于世，而后学宗之。太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒 臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。向使先生获际斯时,其道必大行于世，惜乎！丁宋元之交，位不昌而泽不流也。然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜， 云峰文集二十卷，亦散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，仅得五十余篇，恒以未全复为憾。成化辛丑，用光之子乡贡进 士潘，乃以书院颠末，白于提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍 增于旧。姑分为前后二编，谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉。成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德 政宜民，间尝披阅是文，三复潜玩，遂命工钱梓，以广其传，而属序于予！*先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔。 予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。假设夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守 令用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书。（选自云峰胡先生文集）.1.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项 A.皆已梓行于世 梓：刊印B.姑分为前后二编姑：暂且 C.而属序于予属：写作D.足以为天下后世劝劝：勉励 2.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项 A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下。B.胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了。C.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集二十卷散失殆尽，胡用光因未能将文章齐深感遗憾。D.作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力。 3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。（2）予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。4.请简要概括胡炳文的学说的特点。12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆。记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富参考答案1、1. CB2. D【解析】.此题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、 感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用 类型。此题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”。“事不宜迟”：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。“迫在眉睫”：形容事情临近眼前，十分紧迫。语境是说地下管线 可以说是一个城市的毛细血管，随着城市的快速扩张，对地下管线建设进行科学规划已经是非常紧迫的事了，所以第 一空应选“迫在眉睫”，从而排除AB。“解决”：使问题得到处理，有了结果。“根治”：从根本上治理。后文有 “问题” 一次，与“解决”搭配些，应选“解决”，从而排除D。“预留”：预先留下。“预备”：准备，打算。语境中与“空间”相搭配的应该是“预留”。“一劳永逸”：劳苦一次就可以永远安逸、不再费力了。“一了百了”： 主要的事情了结了，其余有关的事情也就跟着了结了。综合以上分析：应选C。1 .此题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。此题要求选择对“文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”。原画线句有“语序不当”和“句式杂糅”两种语病。在复句中，分句的主语不一致时，关联词语应该在主语前，所以, 该句应改为“由于地下管线相互交错”。“造成事故发生”这一表述句式杂糅：“造成事故”与“引 起事故发生”杂糅了。修改时任选取一种均可。综合以上分析：应选B。2 .此题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的 前后照应，区分文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。此题要求选择“下 列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项“。从语脉来看，所填句子的意思应该是说明“共同沟设置地下入孔”的作用，主语可以“这”来表述。从上下句来看， 下句“还为规划开展需要预留了空间”的主语与所填句一致，所以，排除BCo从表意来看，居中的“麻烦”指的是“由于埋设或维修管线而导致道路屡次开挖”，而非“埋设或维修管线"，故排除A。综合以上分析：应选Do【点睛】作答语句补写题，第一，要把握表达方式，确定语言特征；第二，要整体理解材料，把握语段中心；第三，要关注前 后内容，做到前勾后连；第四，要斟酌填写语句，做到简洁准确。2、B【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此题，考生需要对每种修辞的特点有所了解，然后才能根据选项的内容进行 辨析。常考修辞为比喻、比较、夸张、借代等。B项，“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳煮在两下里”为比喻，把“虚名”比作“蜗角”，把“微利”比作“蝇头”； ACD三项都为借代，以“翠微”代指山，以“闾阎”“钟鼎”这一特征指代豪门贵族，“丝竹管弦”代指音乐。应选B。3、1. BD2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。B项，“但对'心的解释却与一般的词典解释不同”错误，主观臆断，文中没有提到一般的词典对“心”的解释， 故无可比性。应选B。1 .此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文 意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、 中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。D项，“作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作也拥有'传世之心'”错误，因果倒置，应该先 拥有“传世之心”，然后才会有传世之作。应选D。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。C项，”是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵循和恪守的美学法那么”错误，范围不当，文中只是说创作者 要拥有真诚的心志与情愫，并不是指所有的人在生活中要遵循这一美学原那么。应选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。4、A【解析】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、节气 来历；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。此题考查“二十四节气”，可以背诵相应的歌谣，如：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪 冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相 连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。此题第句后有“春分”蝴蝶梦花间，说明是“春分”前的一个节气，故填“惊蛰”。第句后有“夏至”，从歌诀来看是“夏至”前一个节气一一芒种，故本句填：隔溪“芒种”渔家乐。第句前面是“立秋向日葵花放”，从歌谣“秋处露秋寒霜降”可判断“立秋”后是“处暑”。第句前面是“立冬畅饮麒麟阁”，从歌谣“冬雪雪冬小大寒”，可知“立冬”后是“小雪”，故诗句为：绣福“小 雪”咏诗篇。应选A。【点睛】平时应注意、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心， 考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。5、1. D(1)作者从开得正盛的红梅联想到红梅未来的命运，以及自己的青春时光。顿悟到饮酒赏梅要迅疾。明日起风时已 无梅！尾联隐含着莫错过大好时机且举杯遣怀的意味-转愁闷为自宽自慰。自邀自乐。(2)尾联看似浅直，实那么内涵却十分深邃含蓄。这是作者晚年流落江南之后的反常写法。它饱含着词人对梅花命运的 深沉忧虑。也深藏着青春易老。世事难料，人世沧桑之感。这样含蓄的结句，更使全词的艺术形象收物我一体之妙。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“作者借隔壁道观的道人。来抒写自己内心愁闷煞人的情状”错误，“道人憔悴春窗底。闷损阑干愁不倚”， 学道之人憔悴地在满含春光的窗前独坐，太多的苦闷会损伤你的身体啊。“道人”是作者的自称，意为学道之人。“憔 悴”和“闷”、“愁”，分别表现李清照的外貌与内心的愁闷。应选D。1 .此题考查鉴赏诗句内涵妙处的能力。解答此题，要考生先透过题干把握考点，然后在理解句子外表意思的基础上， 进一步通过物象、人物、能表达特征的形容词颜色词等，把握诗句情感内涵。“要来小酌便来休，未必明朝风不起”，想要来我们跟前饮酒赏花的话，就赶快来吧，谁知道明天会不会起风，将我 们吹了去。“休”字，在这里是语助词，含罢、了的意思。这是作者借梅花容易被吹逝的命运，表现作者对青春易老、 世事难料、人生流落的感叹，也含着莫错过时光，且举杯遣怀的意味。【点睛】鉴赏诗句的内涵妙处，属于炼句和情感题，可按以下步骤进行：说出这个句子的含意及其描绘了怎样的景象；分 析句子使用的手法和在诗中的作用，如写出了什么或表现了什么等；点评该句的内涵妙处，如该句对突出主旨或抒 情达意所起的作用。6、子无良媒鸳马十驾(3)扪参历井仰胁息(4)四弦一声如裂帛奈何取之尽锚铢(6)望帝春心托杜鹃(7)风霜高洁(8)山河表里潼关路【解析】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。7、1. AD2. (1)为刷量而出现数据造假现象。(2)衡量不出精神文化产品的重要价值。(3)败坏社会价值判断，助长社会审丑 之风。【解析】.此题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。此题A项，“以此来佐证精神文化产品的传播力和影响力，是技术进步的结果”错误，原文是说“某种意义上，流量 的诞生，是技术进步的结果”。“流量”不能作为佐证精神文化产品的传播力和影响力的唯一标准。应选A。1 .此题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题中，D项，“完全脱离流量指标”有误，应为“摆脱流量绑架”。应选D。2 .此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答此题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。此题要求是“追逐流量会带来哪些社会弊端？请结合全文内容分析”，由“此番过去'挟流量以令诸侯'的大平台率 先倒戈，也许不乏为'刷量'数据造假现象倒逼的原因，但也说明唯流量已经成为各方不能承受之重，走到了必 须反思的节点”可知，一味追逐流量会出现数据造假现象；由“流量衡量不出凝结在信息流之上的观念、思想， 衡量不出内容的好坏和传播的社会效果，而这些恰恰才是精神文化产品最重要的价值所在”可知，一味追逐流量会衡 量不出精神文化产品的重要价值；由“一味追逐流量就会陷入'流量陷阱'，助长社会的审丑之风，将公序良俗、 世道人心抛到一边”可知，一味追逐流量会败坏社会价值判断，助长社会审丑之风。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思 一致。8、1. BC2. D【解析】.此题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如此题”以下关于原文内容的理解和分析，正确的 一项为哪一项“，然后对应原文逐项分析。此题A项，“传统民间文学失去了口口相传的传承场景，其原因在于数字化阅读 方式的逐渐普及”，以偏概全，根据原文第一段“近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮没了民间文学口 头讲述的生活现场。同时，信息社会文学艺术的开展趋势是融合创新，受众的审美意识变得新奇自由，而传统民间文 学的审美表达以传承性和群体性为主，其走向衰落似乎是一种必然”的表述可知，“数字化阅读方式的逐渐普及”只是 原因之一，并非全部。C项，“目前我国儿童接受的童话多来自西方，这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压”不 合文意。原文表述为“长此以往，孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘”，侧重的是孩子的主观感受，而不是客 观事实。D项，“现代人也不可能再接受”，表述错误，原文为“现代人可能也不接受”，讲的是“可能性”不是绝对性。 应选B。1 .此题考查考生对文章内容的分析能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需 要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。此题C项，“文章将中外民间文学的传承方式进 行比照，指出我们应当借鉴国外好的做法”不合文意，文章不涉及二者比照，原文表达为“传统民间文学的传承多是口 口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面，我们可以借鉴国外的一些做法。”应选C。2 .此题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、 句段含义、创作意图等进行分析概括。此题D项，“因此必须对经典民间故事进行再创作”于文无据，原文表述为“最 重要的不是记住那些故事，而是要将故事所承载的忠、孝、仁、义等价值观传承好、传播好”，文中只强调的传承、传 播价值观的重要性，并未涉及传承途径。故此题选D。9、1. BD2. （1）解决制约新能源汽车开展中存在的问题（2）突破技术瓶颈（3）完善基础设施（4）企业提高管理能力和创新 能力【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。B项，“新能源汽车已成为我国汽车行业的主流”于文无据。由材料一“当前，我国已成为世界上最 大的新能源汽车市场”可知，我国新能源汽车市场大，并没有说新能源汽车已成为行业主流。应选B。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要 将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“这说明传统燃油 汽车即将被新能源汽车取代”于文无据。根据材料一 “习近平总书记指出，开展新能源汽车是我国从汽车大国迈向汽 车强国的必由之路。当前，我国已成为世界上最大的新能源汽车市场”材料三“现阶段，整个汽车行业出现了新的动 向，传统燃油汽车市场已经日趋饱和，而新能源汽车的产销量都不断上涨”说明新能源汽车的前景好，没有即将被取 代的意思。B项，”解决了新能源汽车续航短、充电难的问题，并且使得电动汽车无线充电得到普及应用”混淆已然 和未然。根据材料三“这项技术的推广应用，有望促成电动汽车无线充电的普及应用，突破新能源汽车开展中续航短、 充电难的瓶颈”可知，“普及应用”只是“有望”，选项说“解决了”错误。C项，“彻底解决了制约大功率无线电 能传输技术开展的平安性、便捷性和经济性问题”说法绝对。由材料三“大功率无线电能传输技术已日趋成熟，当前 制约其普及应用的主要因素是平安性、便捷性和经济性，对此，有感科技给出了创新型的解决方案，首次提出超薄型 中置线圈方案，这种改变带来了一系列的优化效果”可知,有感科技给出了创新型的解决方案，并没有说“彻底解决”。 应选D。2 .此题考查对文章信息的整合和理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区 间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。根据材料一 “制约新能源汽车尤其是电动汽车产业开展的主要问题，一 是社会资本缺乏投资充电设施的积极性；二是充电设施“落地难”问题不同程度存在；三是相关新技术的科研攻关力 度需要进一步加大”概括出解决制约新能源汽车开展中存在的问题；根据材料三“这项技术的推广应用，有望促成电 动汽车无线充电的普及应用，突破新能源汽车开展中续航短、充电难的瓶颈”概括出突破技术瓶颈；根据了四“随着 市场规模扩大，本钱不断下降，续航里程和充电便捷性就成了主要制约因素。因此，补足基础设施短板是当前促进新 能源汽车开展最有效的方式”“同时，要通过多元化产品布局，抓紧完善充电基础设施，积极提升服务体验，增加消 费者使用意愿”概括出完善基础设施；“财政补贴新政策实施后，那些严重依赖政府补贴，缺乏管理能力和创新能力 的企业，或将被淘汰出局”概括出企业提高管理能力和创新能力。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读(细读)。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、 1. DB2. C(1)南北双方关系和睦已经很久，但近来你们却背弃信用，断绝友好关系，被利益所驱动，这难道是大国友善对待 邻国的做法吗？(2)而黄河水流湍急迅猛，任何人都难以渡过。我趁着这次出行渡过激流，用这种做法来开导百姓的想法。【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“大凡作为王者，不必拘于小节。中原有豆花，善于采摘的人收获便多，哪能痴痴地守尾生那 样的信用。况且齐朝先主历来侍奉宋朝，享受的恩德积累了好几代，难道应当这样被欺骗掠夺吗？ ”“夫为王者” “夫”，发语词，引领“为王者”，之后断开，排除AB；“菽”是有的宾语，“工采者”是“擅长采摘的人”做下一小句的主语，所以在“工”之前断开，排除AC。应选D。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，”聘问，是指古代各诸侯国之间相互聘请对方官员担任职务”错误，应该是国与国或各个方面之间遣使访 问。应选B。D.这就能防止由于埋设或维修管线而导致道路屡次开挖的麻烦2、以下句子中所用修辞手法和其他三句不同的一项为哪一项 （）A.江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。B.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳煮在两下里。C.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家。D.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。3、阅读下面的文字，完成下面小题。用“传世之心”创作经世之文艾斐社会生活的无限丰富性，决定了文艺创作的多姿多彩。但不管作者写什么和怎样写，都必须具有真体验、真感悟、 真情韵、真心境。也只有这样，才能以艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，并使原状的粗粉生活升 华为纯粹的思想，成为人们的审美对象和情感依托，乃至世代奉为经典，遂成“传世之文”！不过，这需要有一个前 提条件，那就是真情实感的投入，对社会生活进行深度洞悉与深刻理解，即刘勰在文心雕龙中论及的作者必须有 “登山那么情满于山，观海那么意溢于海”的心境与情愫。因为任何的文艺创作，本质上都是创作者在深刻体验和深切领 悟社会生活的内涵之后，所形成的艺术化了的精神产物，而绝非只是对社会生活的表象化描摹与单纯的素材堆砌。中国最早的典籍之一黄帝内经原本是一部医学著作。可就是在这样一部医书中，对“心”的解释却是：心者, 情志、意欲也。这种解释，显然超出了生理和物理意义，上升到精神层面了。由此可见，历来的文艺创作，虽然外表 看来往往都只是对客观的人、事、物、象的叙说，但实质上却都是创作者之“心”的流露和“情”的抒发，只不过是 作者借了人、事、物、象的“壳”，并将“心”和“情”藏匿在壳中隐形罢了。事实上，但凡能够传世的文学名著与艺术佳构，就无一不是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与 群众之愿的耦合。没有这个前提条件和基本要素，作品就无法扣人心弦。唯以心志与情愫之真诚，方能淬炼出文艺佳 构与艺术杰作，这是铁定规律，具有普遍性，不仅广泛地适用于各种类型的文艺创作，而且也成为创作主体在艺术实 践中所必须遵奉和恪守的精神圭臬与美学法那么。举凡真切而艺术地反映生活变迁、描画时代风貌、表现历史律动和社 会变革的文艺作品，都是通过作者感情燃烧、心志沸腾所形成的。对于任何真诚的文艺创作而言，其创作者必定都会 捧出一颗真诚的心来结构每一篇作品，并因此而每每耽溺于其中、陶醉于其中、融化于其中，乃至完全与作品中的情 境和人物一体化了。像柳青之于改霞、梁生宝和梁三老汉，赵树理之于小芹和小二黑，周立波之于亭面糊、邓秀梅、 刘雨生，路遥之于孙少平和孙少安，陈忠实之于白鹿原上的众乡亲，早已是心融意契、情深似海了。古往今来，文艺魅力无不是内在充实的显现。但凡传世之作，必然是倾注心血的作品。对于作家艺术家来说，笃 定恒心、倾注心血，自当是“必先有可以传世之心”的题中之义。因为文艺作品中的传世之心，主要是通过创作主体 对生活、对时代、对社会、对祖国的真诚与忠诚来实现的。没有这个前提，那就无法对事态人心有深切的认知和深邃 的开掘，当然就更不可能掐准时代的脉动、滤出生活的本质、切中人心的向度，而是只能停留在事物的表层，仅仅捞.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，”并劝皇帝不要渡过泗水，防止翻船”错误，原文中有“将泛泗入河，溯流还洛。军次破破，淹以黄河峻急， 虑有倾危，乃上疏陈谏”，可见皇帝要从泗水进入黄河，因此成淹建议皇帝不要通过黄河逆流而上，不是泗水。而且 此事与劝皇上不能轻视敌人非同一时期的事。应选C。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）连和：关系和睦；比：近来；善：友善。（2）因：趁着；所以：用来 的方法；开：开导。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：成淹，字季文，是上谷居庸人。成淹喜欢文学，有气度和志向。在宋做官，为员外郎。皇兴年间，投降北魏。太 和年间，文明太后去世，齐国派遣他的散骑常侍裴昭明等来吊唁，他们想穿朝服来进行吊唁，主管宾客礼仪的官员不 许，昭明执意不改。高祖命令尚书李冲选择一位学识渊博的人再与他论执，李冲启奏报派成淹。成淹说：“吉事凶事 不同，礼节上有固定的要求，大臣上朝戴的黑色帽子不适合吊唁，这是连小孩都知道的事情。当初季孙将要出行，请 求依照遭丧之礼，千年以下，人们还在赞美。你们不能遵照规定行事，还问这种做法出自什么典籍，你们做使节的何 等的不同啊！ ”于是皇帝下令送丧服丧帽给昭明等人，第二天早上，引昭明等人入丧堂，命令全体文武官员尽哀。高 祖因为成淹清贫，赐绢一百匹。十六年，齐朝派遣主书邢宗庆等人前来朝贡，高祖命令成淹接待宗庆。宗庆对成淹说：“南北双方关系和睦已经 很久，但近来你们却背弃信用，断绝友好关系，被利益所驱动，这难道是大国友善对待邻国的做法吗？ ”成淹说：“大 凡作为王者，不必拘于小节。中原有豆花，善于采摘的人收获便多，哪能痴痴地守尾生那样的信用。况且齐朝先主历 来侍奉宋朝，享受的恩德积累了好几代，难道应当这样被欺骗掠夺吗？ ”宗庆以及跟从的人都相互看着大惊失色。皇 帝到地方巡视，王肃大多作为随从，皇帝让成淹当向导，一路上遇到的古迹，他都知道。王肃说：“成淹的才能言词 世上难得，朝廷应该加以提拔。”高祖说：“如果因这提拔成淹，朕担忧更加有辱于卿了。”王肃说：“为臣委屈自 己达进他人，这正可以显出为臣品德之美。”当时朝廷迁都，因为成淹家里没有搬家的资金，高祖就赐给劳力，并赐予假日，让他与家人一起行进。行至灵丘, 正逢齐萧鸾派的使者来了，高祖派驿马征召成淹。帝车驾渡淮河，成淹在路旁请见，高祖停驾召见他。成淹说：“萧 鸾乖戾凶残，智愚之人都抛弃了他，陛下顺应上天和百姓的意愿，按剑江边，但敌人不可小看，蜂蛋依然有毒（能致 人死伤），何况一个敌国呢？臣殷切希望圣明君主有保万全之策。”帝下诏说：“这是前车之辙，能不谨慎吗！ ”成 淹说：“臣听说向洛阳出发以来，诸多进谏的人，都被陛下解官夺职，这恐怕不是圣明君主接纳臣言的好方法，希望 陛下宽恕他们。高祖幸临徐州，命令成淹主办舟船之事，准备经泗水入黄河，逆流而上，还归洛阳。军队驻扎在褊碳，成淹看到 黄河水流深急，担忧有危险，于是上疏陈谏。高祖下达命令给成淹说：“朕因恒、代没有运漕之路，所以京邑百姓贫 困。现在移都伊、洛，为的是道航四方，而黄河水流湍急迅猛，任何人都难以渡过。我趁着这次出行渡过激流，用这 种做法来开导百姓的想法。朕知道你一片忠心，但今天朕不准备接纳你的意见。”于是下诏赏赐骅骐马一四，衣帽一 套。授予羽林军监管的职务，掌管主客令，加威远将军。当时宫殿初构，建造务求广大，军队百姓运输木材，每天都 有万计，但是伊、洛漂浮着流动的冰块，兵民苦于涉渡，成淹于是请求，