《敦煌莫高窟》的教学设计一等奖3篇.docx

II1.敦煌莫高窟的教学设计一等奖教学目标:1 .学会本课14个生字，理解28个词语的意思。2,能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。3 .照样子，用不仅还造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句 子加上正确的标点符号。4 .能背诵课文第4、1自然段。5知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。教学重点与难点教学重点:学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然 段的主要意思。教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。第1课时（一）教学目标1.学会本课生字、新词，初步了解课文内容,2,能抓住重点词句，理解第L 2、3自然段的主要意思。（二）教学过程3000余尊：我们城中小学共有师生1900多，还不到2000 ,它比我们的总人数还多出千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都 画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了 1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗?把你此时的感受通过你的朗读表达出来。4、感情朗读第一自然段。A、抽生读B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。五、学习第二自然段过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点?（精 美）L指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应该怎么读?2、塑像的精美还可以从哪句话看出来？指导朗读第二句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气 势。3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威 风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭， 神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞叹。自由读上面这段话，思考：从哪些词句可以看出彩塑的精美？莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目 睹一下？播放录像。看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时一定有许多心理话 想说，把你要说的写在纸条上。听了同学们的赞叹，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永远闪耀的世界的 东方!1 .揭示课题。解题。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉 为我国石窟艺术的三大宝库。在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟， 每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。课文作了形象、生动的介绍。2 .自学课文。Q)默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?你对敦煌莫高窟留下 了什么印象？(2)自学生字，联系上下文，理解生字薪词。3 .检查自学情况。Q)指名说说对两个思考题是怎样理解的。(2)指名朗读课文，正音。(3)检查生字的掌握情况。4 .指导阅读第1自然段。齐读。(2)讨论：这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)为什么说它是 "世界闻名的艺术宝库”？(划出表示数量的词语)想一想这几个句子与重点词句有什么关 系？(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。5 .指导阅读第2自然段。(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。(2)思考：为什么说"千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。(3)讨论这两个句子的关系。(第1句概括地说，第2句具体地说。从"最大的佛像"和"最小的菩萨”的对比中， 说明工艺的精美。)6 .指导阅读第3自然段。Q)指名朗读这段课文，找出这段的重点词句："敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿。"(2)说说这段课文两句话的主要意思。(第1句用比喻"像朵朵盛开的鲜花"，总说"敦 煌壁画"的“艳丽多姿"；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的“艳丽多 姿。)(3)让学生朗读课文，指导学生分别用"像”的比喻句式和"有的"有的" 的句式各说一句话。7 .阅读课文第L 2、3自然段。讨论：这三段课文主要写什么？8 .作业：课后作业本第5题，(作业本)第1题。第2课时(一)教学目标1 ,能抓住重点词语缩写句子，用"不仅还”造句。2 .背诵课文第4、5自然段，能按照课文内容给句子加上正确的标点符号。3 .加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。（二）教学过程1 .阅读课文第L 2、3自然段，说说这三段的主要意思。2 .指导阅读第4自然段。Q）自由读课文。想一想：这一段课文写了什么?划出表示人物动作的词语（轻提、 舒展、高高地举到、拨动）。（2）指导学生说说这段课文4句话的意思。（前一句描述这幅巨大壁画的背景：清清的池 水，池水中朵朵鲜花，被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁，渲染了环境的"艳丽多姿"。后 3句是壁画的主体，着重勾画了画中人物的“艳丽多姿"，即：第2句，完整地介绍了在金 碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女；第3句，概括地描写了起舞的少女，第4句， 具体细腻地描述了 "其中一个梳着发髻的女子"的"动人舞姿"。）理解"艳丽多姿""金碧辉煌""亭台楼阁""翩翩起舞""优雅""华丽""端 庄""舒展"等词语的意思。（4）指导学生边阅读课文第4自然段，边观察第2幅图。注意抓观察点的转移由 四周的自然景观，到中央的亭台楼阁；由中央的亭台楼阁到在亭台楼阁表演的全场人物；由 演出的全场人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群体，最后集中在"其中一个"。使 学生知道作者是由四周到中央，由整体到局部，由面到点，有条不紊地把这幅巨画呈现在读 者面前的；要注意抓住人物的动作描写。不但要找出表示动作的词语，而且要注意这些动 作词语的排列次序是不能更动的。3 .教学课文第5自然段。指名朗读。(2)说说这一段课文的主要意思(是写作者站在这幅壁画前的内心感受)。(3)作者的感受是分几步来表达的?(先总说"眼前的一切就好像都是活的"，再用"不 仅还"把对壁画栩栩如生的感受充分地表达出来。)(4脂导用"不仅还"造句。4 .指导背诵课文第4、5自然段。(1)齐读。(2)说说这两个自然段的主要意思。(3)找出重点词语，试着背诵：巨大的壁画池水鲜花亭台楼阁乐队少女翩翩起舞优雅端 庄女子轻提舒展举到拨动好像都是活的不仅还(4)指名背诵。5 .作业：作业本第2、3、5、6、7、8题。|2、敦煌莫高窟的教学设计一麴一、激趣褐题在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多 闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。(板书：四大名窟)出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石 雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟 最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术 明珠。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。二、初读课文，整体感知要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。三.第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦 煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有 关句子，读一读。检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。四.学习第然段出示第一段话1、师感情朗读。要求学生认真听，说说老师是怎么读的。2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（1600多年说明年代久远, 492个说明现存洞窟多，3000余尊说明彩色塑像多，45000多平方米说明壁画面积大）3、在这段话中给余找个近义词（多）。3000余尊：我们城中小学共有师生1900多，还不到2000 ,它比我们的总人数还多出 一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都 画上壁画，足足可以画个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了 1600多年的时间 才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？把你此时的感受通过你的朗读表达出来。4、感情朗读第一自然段。A、抽生读B、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。五、学习第二自然段过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点?（精 美）1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你 想一想，这句话应该怎么读？2、塑像的精美还可以从哪句话看出来？指导朗读第二句话：最大的九层楼比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十 几厘米，比手掌还小。读出这样的气势。3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威 风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭, 神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞叹。自由读上面这段话，思考：从哪些词句可以看出彩塑的精美？莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目 睹一下？播放录像。看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时一定有许多心理话 想说，把你要说的写在纸条上。听了同学们的赞叹，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永远闪耀的世界的 东方！3、敦煌莫高窟的教学设计一募|一、激趣揭题在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多 闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。（板书：四大名窟）出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？（都是开凿在陡峭的山壁上）师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石 雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术 明珠。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。二.初读课文，整体感知要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。三,第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦 煌莫高窟又为什么会获得如此多的.称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出 有关句子，读一读。检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这 么多的殊荣。四.学习第一自然段出示第一段话1、师感情朗读。要求学生认真听，说说老师是怎么读的。2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（ 1600多年说明年代久远, 492个说明现存洞窟多，3000余尊说明彩色塑像多，45000多平方米说明壁画面积大）3、在这段话中给余找个近义词（多）。