教师班级管理心得体会.docx

教师班级管理心得体会古语曰：;他山之石，可以攻玉。;作为班主任难免都会碰到一些;坚硬的石头;，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要;匠师们;的细心雕琢。以下工作心得体会范文教师班级管理心得体会由工作心得体会栏目为您细心提供，欢迎大家阅读参考。有一位班主任曾说过;有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，假如班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。;我信奉这段话。假如说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，或许能让一个不理想的班级;扭转乾坤;。因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式，都越来越相近。我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。假如我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的美好哇!陶行知先生说：;捧着一颗心来，不带半根草去;的精神时，我们应当记得自己是人民给予的;人类灵魂的工程师;。为了使自己无愧于;人类灵魂的工程师;荣耀称号，我在班级管理过程中尤其留意结合班级实际状况和校内外环境开展工作。工作中，我把自己的全部情感和全部的工作激情寄予在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐烦激起学生思想上的共鸣。我信任;身教言传，水滴石穿;，作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我认为必需留意几个方面：一、以诚取信、言传身教。孔子说过;其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。;言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们经常听到这样的话语;老师自己都做不到，还要求我做!;可见，教师的言行对学生的影响有多么大。中小学教师行为道德规范里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;比方，要求学生每天早晨七点到校，我自己就每天提早十分钟到教室;我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。作为一名教师，除了在言行举止、穿着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素养修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增添自己的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。平常，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴实大方，真正表达;学高为师，身正为范;的要求。二、敬重学生，关爱学生。冰心说;有了爱便有了一切;。教书育人是教师的天职，而育人应当是班主任的首要天职。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们敬重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，关心学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的伴侣一样，观赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。被敬重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说;理解是教育的前提，敬重是教育胜利的基础。;参照自己的亲身经受，我发觉：当一个孩子在被你认同、敬重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班张凯祥同学学习成果不好，可是我从来没卑视他，主动去发觉他的进步，帮他查漏补缺，鼓舞他上进。因此他很努力，想提高学习成果。他说;我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，我才能对得起全部关怀和关心我的人;。班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况。;攻城为下，攻心为上;的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下;师道尊严;的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心伴侣。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会准时的向你汇报。前年我班上有一个李琼的女同学，开学之初，上课常常走神，许多科任老师都向我反映状况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提示了她，想不到她竟依旧如故，一天放学后，我把她叫到了办公室，刚开始，我脾气比较急，说话也较严峻，于是她好像觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复。第二天，她竟给了我一张抱歉的字条，从字里行间的看法来看，我认为她应当是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告知了我有关她的一切，原来她印象中只有她的小学二年级班主任对她最好，让她当了班长,可到六年级,没当什么班干,好像老师不在乎她,成天充满着失落感，因此做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触心情……至此我才发觉，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更应当是学生的知心好友。三、要因材施教,让学生个个成才;人上一百,各种各色;,一个班集体不行能全部是优生,也不行能全部是差生,它必有优劣之分.这就要求我们不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:1、;宽爱;后进生后进生，常是许多人卑视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成果差，他们到处低人一等，被置于班级的;阴暗角落;。实践告知我：应当宽容敬重、喜爱、理解他们。没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。我们应当知道：无论孩子多差，他也肯定拥有自己的特长。或许我们无法关心一个孩子提高成果，但是我们可以设法关心一个孩子克服他自己的缺点，关心他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个宽阔的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鸟、草、虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应当留意培育他们的可持续进展能力，不能因为某个学生成果差就对他们予以忽视或者卑视。其实，每位后进生都有许多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力?他们参与考试屡考屡败，屡败屡考，这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此困难，却很少有人怜悯、理解，还经常受到批判指责。即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有胜利、还不断向有人挖苦挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们经常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，假如我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关心、盼望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将自己;与人为善;的爱心和班集体;普遍的友爱;倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总细心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被谅解、袒护。或许大家都有过这样的感受：你所宠过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提示他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班集体的镜子，是班集体的中间力量。他们盼望老师重视他们，但又可怕抛头露面。对这类学生我把握他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。比方，我们班的魏俊,他学习成果一般，但很关怀集体，班级里我发觉不了的问题,他都跟我反映,从而避开了许多问题.四、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时应当用进展的目光去看待每位学生，应当树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们肯定要冷静处理;对于大错，我们肯定要以学校的规章制度为根据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的。如今的学生许多都是独生子女，他们的独立意识特别强。处于青春期的他们，躁动担心，心情不稳，简单陷入迷茫，对外界事物很敏感，很简单走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和劝慰。假如我们老师不能宽容，过分苛求，违反生理成长规律，我想我们的孩子或许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就常常留意换位思索。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批判的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样,我所带的学生,，都能做到主动承认错误，主动改正错误，并能更加严格的要求自己。五、要严爱相济。付出爱心与严格要求不行偏废。爱心是宏大的，但是肯定不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有方法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还经常出现逆反心理与父母怄气、闹心情呢?所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的专心等等，这些都需要我们班主任专心去考虑去设计。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。如今的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：许多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责备我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任，我很留意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待四周的一切，引导他们专心感受世界的美妙和自己的美好。六、要拿起表扬的武器。哲学家詹姆士说过;人类本质中最殷切的要求就是渴望被确定，而学生更是如此。;赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不行缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内的表扬和欣赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：去年王莉同学刚来我班时，成果特别不理想，还常常违背纪律。可是当他的班级工作被多次确定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成果不理想，但是他负责的班级体育工作却是十分杰出，从来都不需要我的催促。我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增添了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能渐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是胜利的阳光、空气和水。 但是，我认为表扬要留意对象，留意时机，留意场合，留意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是挖苦、挖苦等等。心得体会栏目推举链接：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页