勺子上的哈哈镜教学设计.docx

游戏设计与组织游戏名称勺子上的哈哈镜年龄段大班游戏类型科学活动游戏地点教室游戏价值1 .感知并描述勺子上的反射现象（凹凸面成像），使幼儿产 生探索的兴趣。2 .学习用自己的方式记录实验结果。3 .培养幼儿解决问题与动手操作的能力。游戏准备不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）。幼儿记录用纸、笔。PPT 课件。游戏玩法一、创设情境，激发兴趣，导入活动。T：羊羊村的村长要出远门了，为了防止灰太狼来捣乱，村 长留了一件宝贝（勺子）给喜羊羊，喜羊羊怎样用勺子来战胜灰 太狼呢？二、在摸摸、看看、玩玩、照照勺子和画画勺子中的“我” 的过程中，感知勺子上的反射现象（凹凸面成像）。1 .第一次玩勺子，初步感知、认识勺子的凹凸面，并用身体 动作表现凹凸面的特点。T：老师为你们每人准备了 把勺子，请你摸 摸、看一看、 玩一玩，再和旁边的好朋友说一说。T：刚才你玩了勺子，有什么发现？总结：勺子也可以像镜子一样照出人来，勺子有两个面，一 个像山洞，往里面瘪，叫“凹面”；一个像皮球，是往外鼓的， 叫“凸面”；勺子还有一根细细长长的勺柄。2 .第二次玩勺子，在观察与交流中感知勺子凹凸面不同的成 像方式。T：刚才有小朋友说发现勺子里照出来的自己变了一个模样， 变得奇奇怪怪的，你们有没有发现？请你拿出勺子再照照，看 看勺子里照出来的你是什么样子的，再和旁边的好朋友说一说。3 .第三次玩勺子，用自己的方式记录观察探索的结果，并用 语言讲述自己的发现。T：老师为你们准备了一张“凹凸面成像记录表”，请你照一照、玩一玩勺子，把你在勺子凹面、凸面、勺柄中的样子用画笔 记录下来。总结：原来用勺子凹面照出来的人，头在下面，身体在上面, 是倒立的，叫倒像；用凸面照出来的人，头在上面，身体在下面, 叫正像，可是在凸面里，我们都变得怪怪的；用勺柄照出来的人 又细又长，像根竹竿。原来勺子的秘密就藏在这里呢！三、迁移经验，根据凹凸镜成像原理，帮助喜羊羊战胜灰太 狼，并了解凹面镜和凸面镜在生活中的运用。勺子是我们生活中最常见不过的用餐工具，但孩子们较喜欢 玩。在本次科学活动勺子上的哈哈镜中，通过孩子们熟悉的 动画人物进行导入，让孩子们主动自主地去观察、猜测并相互交 流、讨论，表达自己的探究过程和发现，把这些信息主动传递给 同伴，活动氛围较好。我把教育寓于游戏之中，达到游戏和教育 的双重效果，让幼儿在玩中学，在学中玩。游戏指导虽然幼儿每天都能接触到勺子，可勺子到底有什么秘密幼儿 都不知道，于是我让幼儿先来认识勺子的外形，有两面：凹面和 凸面。带着强烈的好奇心，孩子们把勺子比划来比划去，通过自 己的观察、试验、记录和交流，孩子们发现：用勺子的凹面映出 来的人像是倒立的，用勺子的凸面映出来的人像是正立的，而用 勺柄映出来的人像是细细长长的。他们对这种生活中的科学现象 充满了好奇和探索的欲望。在整个活动中，孩子们表现出极大的积极性和自主性。他们 发现问题，寻找问题的答案，这样的活动，培养了孩子们良好的 科学态度，让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。好奇好 问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具，可到 了幼儿手中，却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者 和引导者，使他们的偶然发现变成深入探索，并鼓励小朋友把他 们的发现与同伴分享。游戏视频择优提交一个游戏视频（非必须项）