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    小学二年级语文望庐山瀑布教案教学设计.docx

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    小学二年级语文望庐山瀑布教案教学设计.docx

    望庐山瀑布教案教学设计李白学习目标 1. 了解、掌握作者的有关文学常识,掌握重点生字词。2 .领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。3 .加强朗读指导,通过有感情的朗读来感知课文。点点点法择前学数数数重难难教选课教时时总4 .培养学生欣赏自然美的情趣,激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物 的情感。重点:把握诗歌的内涵。体会作者所运用的拟人写作手法。领略作者笔下所描绘的自然之美,体会体会作者所表达的情感。朗读指导法、讨论法 课型 新授至搜集并阅读有关描写瀑布的诗文 是否采用多媒体 是1课时教学第1课时备课第27课时课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动一、揭示学习目标1 .以旧引新,激发兴趣。同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文, 有没有李白写的,你们对李白还有哪些了解呢?静夜思、夜宿山寺、送孟 浩然之广陵、早发白帝城2 .揭示学习目标。二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤:理解课题,认识作者;解释词语,说说诗意;联系实际,发挥想象;感情朗读,体会诗境。三、学生先学,教师巡视学习望庐山瀑布完成下列任务:1 .知作者:看课下注释及练习册走近作者,了解作者。李白生卒年月(701-761)字,太白;号,青莲居土。号称诗仙,现存诗900多首。 风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。2 .读诗歌(要求:读准字音;读准节奏;读出感情。)(1)师范读全诗。学生画出节奏。日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。(2)全班自由读、齐读这首诗。讨论;读题目,谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习望庐山瀑布水。指导学生看课下注释及练习册走近作者,按名、时、地、著、称的要求了解作者。 播放课件进行对照。范读诗歌,并将请朗读要领“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?水流快、山势陡。真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)句解:长长的水流,飞快地从山上直泻而下。4 .嬖是 银河 落 九大“银河”、“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星; 看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容 极高的天空。句解:好像是天上的银河落到了人间。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展 示无余。5 .每一句诗的意思我们都解决了,谁能把整首诗用自己的话连起来讲一讲 它的意思。6、谁想来试着背背这首古诗。六、领悟诗情:1、作者看到了什么?想到了什么?学习了这课,我们看到庐山的瀑布可以用 哪个词来形容一下?(板书)2、在这首诗中最能体现庐山瀑布雄伟壮观的诗句是那两句?(板书)3、那么在这首诗中又表达了作者怎样的感情呢?(板书)七、总结:庐山的瀑布雄伟壮丽,李白的诗也写的气势磅礴,难怪人们称李白为“诗仙 “一首好诗不仅是一幅优美的画面,还是一支动听的歌,让我们一起来欣赏一下 吧!(链接)八、布置作业1、利用今天学习古诗的方法学习另一首古诗绝句2、收集赞美祖国大好山河的诗句。九、板书设计:看生:产生望庐山瀑布李白唐代 看到:太阳、香炉峰、紫烟、瀑布雄伟壮观热爱祖国山河想到:三千尺、银河、九天课后反思:巡视并进行个别指导或点拨。指导学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文,其余学生倾听。默读练习册学法导航,明确学法要领。倾听,并标注字音,画出朗读节奏。自由读。朗读后,邻桌之间展开讨论。聆听,领回学法要领。教学内容 教师活动 学生活动儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。你看到了什么?我们来看看李白是 怎样夸的?3 .释诗意:读第一句诗。读注释和。除了这两个词,诗中哪些字你不理解? 说整句诗的意思。4 .总结学法:读诗句、看注释、说意思。5 .根据以上学法自学二、三、四句诗。四、检查学生先学效果悟诗情、小组讨论。1 .诗中哪几句是作者望到的景色?作者运用了哪些写法?日照香炉生紫烟,一动遥看瀑布挂前川。一静飞流直下三千尺,一动2 .哪些是作者想象到的?抒发了作者怎样的思想感情?(疑是银河落九天。一雄 奇壮丽)五、学生讨论、更正,教师点拨激感情:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落)1 .轻声背诵诗,想象自己仿佛看到和听到了什么?2 .谁能用“啊,一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻, 你最想对李白说什么?4 .背诵、注意重音及诗歌节奏,再读古诗,把你们的感受读出来。5 .总结学法:学习诗歌的一般方法:(1)知作者。(2)读诗句。(3)释诗意。(4) 激感情。(5)背诵默写。六、当堂训练1 .给下列加线的字注音。紫烟()前川O2 .解释句中加点词语。遥看瀑布挂前川川:疑是银河落九天九天:3 .文学常识填空。望庐山瀑布题目又作一文的作者是,字太白,号,朝伟大诗人。4 .背诵并默写望庐山瀑布。巡回指导,着重关注后进生的学习情况。巡视并参与个别小组的讨论,鼓励学生大胆说出自己的见解,努力做到有理有据。引导学生找,说。、轻声低吟。引导学生抓重点词,理解本文拟人首发的运用。引导学生从描写对象,修辞手法,诗歌意境,情感表达等方面考虑和学生共同回顾学习本诗的过程,引导学生总结学习方法。课件出示上述练习题,重点检查学困生的学习情况。互相说,力求抓住重点,做到语言简练,表达准确。找,做标记,想,说。找,说,背诗,闭上眼睛想,听,说。想,默练,叫道名的学生说。反复朗读成诵回顾总结并记好笔记。读,找,勾画,圈点表明特征性的词。组员之间相互说。按照老师的指点在小组中展开讨论。看大屏幕,思考,叫道名的学生回答问题,其余纠正补充。作业设置 1.布置作业:背诵并默写望庐山瀑布。2.完成练习册1-4o 3.搜集有关瀑布的古诗文。教学反思等级评价(A/B/C/D)望庐山瀑布教学设计教学目标:1 .流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。2 .学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。3 .理解古诗诗意,抓住重点字词想象古诗描绘的景象,激发学生热爱祖国大 好河山的感情。4 .体会诗中比喻的恰当优美,尝试发挥想象描绘瀑布,并写一段话。教学重难点:抓住重点字词品析诗句,体会比喻在诗中的作用。仿、用语言,展开想象写话。教学方法:品读、以说促写、创设情境教学准备:课件教学过程:一、 激趣导入二、 师:今天老师给大家带来了礼物,想看看吗?(出示庐山图片)师:你们们欣赏完有什么感受?能用一个词语概括下吗?师:这座山位于江西省九江市,自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26 座,壑谷20条,岩洞16个,怪石22处。以雄、奇、险、秀闻名于世,素有“匡 庐奇秀甲天下”之美誉,具有极高的科学价值和旅游观赏价值,供人们参观的景点 有2300多个,是国家重点风景名胜区世界文化遗产。从古到今也有很多文人墨 客到过那里,有1500多人留下了名篇字画,留传至今赞颂它的诗词就有4000多 首。这是它的几个代表景点,同学们快看三叠泉,五老峰,天桥,秀峰瀑布等等。 你们知道这是哪座山吗?【设计意图】:让学生知道庐山的景色和地位,整体感知庐山的雄伟壮观。师:李白就曾经去欣赏过庐山,并写下了一首望庐山瀑布来记录那里的景色。 对于李白你了解多少?想向别人介绍下他吗?今天随李白来游览下庐山领略一下 庐山瀑布的美吧,让我们来学习望庐山瀑布。(板书课题)二、自读自悟会诗意。1 .李白到底是怎么写的呢?现在让我们来读读吧。记住一定要把古诗读正确。谁愿意试试?2 .我们说过要怎么学习古诗?(边读边想像)3 .现在请同学们再读古诗,说说你读出了什么?想到了什么?(同学们畅所欲言,理解哪句学习哪句)【设计意图】:启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习,如边读边想象画面、抓 住重点字词品析等。(1) “日照香炉生紫烟”望瀑布怎么会写到香炉呢?香炉原指什么?在这里呢?香炉山不禁让我们想起了苏轼题西林壁中的(“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”)香炉峰就是其中之一。怎么产生紫烟了?紫烟指什么?紫色的烟雾飘在半山腰说明了什么?(山高)哪个字把香炉峰描绘成一个仙境,把云雾写活了?能读出那种感觉吗?(产生了一点,能不能再多点。让人感觉像神仙之庐了)让我们一起把那美妙的感觉读出来好不好?【设计意图】:补充相关古诗,进行一种互文式的会意阅读,增加情趣、隐性积累。(2) “遥看瀑布挂前川”同样是远看,刘禹锡眼中的洞庭是怎样的?引背望洞庭“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”【设计意图】:复习熟悉的古诗,增强迁移。在云雾缭绕间、在青山之中,挂着一条瀑布。怎样挂在上面?瀑布像 挂在山前。(白布,白纱)【设计意图】:展开想象进行说话练习,为后续练笔作铺垫。如果你来到山脚下抬头仰望瀑布,你会有什么感觉?(陡)你会听到什么?你又想到了什么?那会是什么样的画面呢?生:我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。生:我看见瀑布闪着银光,从高高的山崖上飞泻而下!生:我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。师:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,你们想不想亲眼看一看这景象?(出示幻灯片:瀑布图)瀑布给你什么感觉?生:雄伟!生:壮丽!生:气势磅礴!4 .这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。看到这些李白想到什么?引读后两句。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”瀑布从三千尺那么高的地方落下来,是从天的最高处落下来的。“飞流直下”说明了什么?“千尺”是什么写作手法?是夸张的说法,应该是从很高很高的地方落下来。师:你理解的真好!在古诗中,用来表示数字的“三”“六”、“九千”、“万” 等都是虚指,不是实指,一般用来形容很大很大,很多很多,很高很高。那你还 知道那些诗句使用了夸张的写法吗?你能把夸张读出来吗?白发三千丈,缘愁似个长。一一秋浦歌危楼高百尺,手可摘星辰。一一夜宿山寺桃花天水深千尺,不及汪伦送我情。一一赠汪伦朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。一一早发白帝城两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。一一早发白帝城窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。一一绝句金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。一一行路难欲穷千里目,更上一层楼。一一登鹳雀楼大家知道这么多的诗句,真不错!5,瀑布不是银河,诗人为什么会有这种联想?读读诗句,看能不能从中捕捉到诗 人灵感的火花。指名说,(因为银河在最高的九天上)【设计意图通过自读自悟,体会古诗比喻精妙6 .不错,银河从九天上落下来,何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢?疑什么意思?【设计意图】:借助字理强化易错字字形识记,培养学生对汉字的兴趣。其实李白还有古诗用到了这样的笔墨,你知道吗?床前明月光,疑是地上霜。一一静夜思又疑瑶台镜,飞在青云端。一一古朗月行这离奇的想象,大胆夸张的语言,正是李白诗词的特有风格,所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢?生:李白清平调词中的“云想衣裳花想容,春风拂栏露华浓。”生:望天门山中:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”生:蜀道难里有一句“蜀道之难,难于上青天。”生:将进酒中的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”也是夸张的 写法。生:秋浦歌中的“白发三千丈,缘愁似个长。”也是。7 .庐山的瀑布果然名不虚传。这瀑布就像是银河从天上落下来,多么壮观!自己 读一读这两句,想象一下瀑布奔腾而下的气势。那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。让我们结合板书读一读这首诗,体会一下作者的所见所想。【设计意图】:回归整体,溶情入景,由情悟境。师:现在,你面前就是庐山的瀑布,你们想不想做一回小诗人,也来吟诵一下这 首诗呢?瀑布不但看起来美,吟诵起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢?生:徐凝的庐山瀑布中有一句“今古长如白练飞,一条界破青山色”。生:张九龄的湖口望庐山瀑布中有一句“万丈红泉落,迢迢半紫氛”。生:李白的望庐山瀑布中有一句“挂落三百丈,喷壑数十里”。生:李白的望庐山瀑布中还有一句“初惊河汉落,半洒云天里。”生:赵孟的水帘泉诗中的“飞帘如玉帘,直下数千尺。”生:李梦阳的开先诗中的“瀑布半天上,飞响落人间。”【设计意图】:培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力,使课内学到的知识延 伸到课外,扩大了信息量。师:看来大家课下真是下了不少功夫!想一下,诗人仅仅是为了赞美瀑布吗?(是 为了赞美庐山,赞美大自然)我们也来赞美一下庐山赞美下大自然吧!【设计意图】:读写结合,增强阅读实效三.课堂小结1 .通过今天的学习,你知道以后怎么学习古诗了吗?老师帮帮你。2 .我想通过这节课的学习,你们一定更加喜欢庐山更加喜欢瀑布了。但愿有一天 咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首望庐山瀑布。四.板书设计望庐山瀑布生挂飞疑望庐山瀑布教学目标:1、知识与能力:学会课本里的生字,有韵律地、有感受地吟诵古诗。2、过程与方法:能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中, 想像诗句所描绘的景象。3、情感态度价值观:在庐山瀑布壮丽的景色中,体会大自然的神奇与美妙。 感受诗人李白奇丽、大胆的想像,感受中国文化的丰富、美好,热爱祖国语言文 字。【教学重点】抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感 受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。【教师准备】多媒体课件、瀑布视频,音乐【学生准备】收集诗人李白的古诗和生平简介。【教学时间】1课时。教学过程一、激趣导入:1、谈话激趣:同学们,你们喜欢旅游吗?谁来说一下你去过哪里?那里的景 色美不美?那同学们你们去过庐山吗?庐山的景色可美了,你们愿意来跟着老师 欣赏一下吗?看过庐山的风景后你们有什么感受?2、导入新课:庐山在江西省,是我国著名的风景区,每年要接纳上百万的 游客,那里的景色很美,吸引了古往今来许多的文人墨客,留下了无数脍炙人口 的诗篇。今天,我们就来学习李白在游览庐山后所写的一首七言绝句望庐山瀑 布。板书课题。二、作者简介1、提问:同学们知道这首诗的作者是谁吗?谁能给大家介绍一下李白?(李白,字太白,号清莲居士。号称“诗仙”。唐代著名诗人,一生中写下了 上千首诗歌,其诗风格豪放,想象丰富,语言流畅,富有积极浪漫主义精神。)2、那你们谁能给大家背诵一首李白写的诗?(咱们班的小诗人真不错)三、理解诗题下面我们就来学习李白的这首望庐山瀑布,“望”是什么意思?(板书: 看)“望庐山瀑布”又是什么意思?(站在远处看庐山的瀑布)。四、读文识字1、庐山的风景很美,让我们看看唐代大诗人李白见到庐山的瀑布又是用怎样 的诗句来形容的吧!读读诗句,在读的过程当中遇到不认识的字和同桌交流一下, 注意要把古诗读正确。2、出示要学习的四个生字一起学习。庐:庐山、庐舍、茅庐瀑:瀑布、飞瀑炉:火炉、锅炉、炉子疑:怀疑、疑问(部首:JEpi三声,)3、字词大家读的很好,那古诗呢?我给大家请来了两位小朋友读古诗,你们 愿意听听嘛?(链接)谁愿意给大家读读。(鼓励)学生评价。4、听老师朗读,划分节奏。5、根据停顿再读全诗。(要求:读出古诗的韵律美)6、点名读,伴奏音乐(鼓励)(链接)7、齐读,伴奏音乐五、理解诗意1、古诗读的很棒,接下来我们四人小组合作学习诗句。请同学们先来看一下 合作学习的要求:(解决不了的可以问老师)(1)说说划线字词的意思(2)说说每句诗的意思1 .日照香炉生紫烟日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的云雾。生:产生。句解:在阳光的照射下香炉峰上生起了紫色的云雾。2 .遥看瀑布挂前出“遥看” 一词说明作者站在哪儿观察瀑布?离瀑布较远。因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。挂前川:指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。句解:远远望去,瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。3 .飞流直下三千尺

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