二年级语文：教学设计2：找春天（第2课时）.docx

找春天教学设计【妙析教材】本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去 寻找春天。我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到 野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；翻开课本，我们还会在课 本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲 出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春 天的欣喜。【学情分析】二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、 活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话， 并能在教师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也积累了不少生活 素材，这些都是学习本课的有利因素。【教学建议】新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓 励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发 学生的学习兴趣，完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情境，让学生 去体验、感受课文的情趣。【教学目标】【知识与技能】1 .会认14个生字，会写9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说 春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、 观察的习惯。【重点难点】重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习 惯。【教学准备】教师：展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。【课时安排】2课时第二课时一、课时目标1 .会写9个生字。2 .朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3 .感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。二' 重点难点重点1 .会写9个生字。2 .有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。三' 复习导入1 .借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2 .谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言)四、品读感悟1 .学习课文的第1自然段。(1)学生自由读课文第1自然段。(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课 文呢？学生讨论，总结出朗读的语气。(语气：高兴、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2 .学习课文的第2自然段。(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然 段？(指名读)(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的 语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)(4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演)3 .学习课文的第3自然段。齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进 行点拨。4 .学习课文的第47自然段。(1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课 文，用彩色画笔画出来好吗？学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。(2)指导朗读，体会课文内容。出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。(3)观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。(4)小组内讨论，完成连线练习。小草是春天的 琴声野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛小草叮叮咚咚野花吐出嫩芽树木开一两朵小溪探出头来(5)齐读连线练习题。(6)说说孩子们找到的春天是什么样的。5 .学习课文的第8自然段。(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)(2)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(学生在书上画词、 画句子)(3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子补充完整。“我们” 了春天。“我们” 了春天。“我们” 了春天。“我们” 了春天。(4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回 答。)春天在柳枝上笑春天在风筝尾巴上叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里荡秋千春天在桃花、杏花枝头摇哇摇(5)指导学生读好课文第8自然段。6 .配乐齐读全文，体会春天的美丽。五' 指导写字1 .出示生字课件，提示学生认真观察。2 .重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3 .学生练习书写，教师巡视、指导。六、课堂总结春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再 仿照第47自然段或第8自然段说一说。七、 梳理板书找春天冲寻姑娘吐柳荡桃杏八、教学感悟作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽， 有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地 荡着秋千，兴奋地叫着、笑着这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学 中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读 中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也 不得不为这美文所折服。