八年级语文上册《桃花源记》的教学反思.docx

人教版八年级语文上册桃花源记的教学反思读的感觉很美，美得摇头晃脑，佩服的五体投地；教桃花源记感 到很爽，无论是通篇纵览还是咬文嚼字，无处不感到其美美不胜收。一、语言美，如歌1、叙事简约，给读者留下更多回味的余地。例如：渔人进入桃花源后，桃 花源人“见渔人，乃大惊，问所从来。"渔人要回答的内容本来应该有很多， 可是作者只用了一句话三个字“具答之。”作为回答，简约至极。类似的有：“此人一一为具言所闻”，“诣太守，说如此。”2、长短句相间。中长句、短句交替出现，错落有致，形成一种节奏美。例 如：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”3、桃花源记读来琅琅上口，富有音乐的律律美。二、景色美，如画在作者笔下，由于诗人的奇特的.想象，桃花源的景色美丽如画，课文中的 两处景物描写：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤 纷。”那潺潺的小溪流水，两岸满山遍野的灿烂的桃花是何等的如画美景。再 看文中的另一幅画面，我们不妨把他们看着一副徐徐展开的山水画卷“土地平 旷，屋舍俨然黄发垂髯并怡然自乐。”画面由山水画渐渐变成了风俗画。三、意境美，如诗无论是桃花林景色还是桃花源景色都是风光无限，美丽如画，一派迷人的 自然风光。如画的美景更多地是靠读者的想象，读者的艺术再创造。经过读者 的艺术再创造，在读者面前徐徐展开一幅幅美丽的自然风光画卷，有着般的意 境。更何况桃花源记本身就是桃花源诗的序呢？四、人文美，如甘IB桃花源作为一个理想世界充满了人文之美。在这个理想世界里，没有剥削 没有压迫，人们过着自由、快乐、祥和、安宁的生活。“黄发垂髯并怡然自 乐”完全是一个中国的乌托邦。这儿的人民热情好客，民风淳朴；桃花源人富 有同情心，对渔人所言世人之不幸给予了极大的同情“一一为具言所闻，皆叹 惋。”五、结构美如美玉1、层层设疑，引人入胜。（详见教参）桃花源如梦似幻，飘渺若无，若幻 似真，扑朔迷离，充满神秘色彩；2、结构自然，脉络清晰。按照渔人的发现桃花源一一进入桃花源一一访问 桃花源一一离开桃花源一一重访桃花源的行踪为线索。除了上述众“美”之外，如果我们用心去仔细分析品味肯定将会有更多的 收获，可以毫不夸张地说，桃花源记完全可以看做一篇唯美主义的力作。