名师教学设计《爵士乐》.docx
教学设计课题名称爵士乐教学设计学科年级教材版本一、教学目标设计1情感目标：通过爵士音乐的欣赏和学习表现主义音乐相关知识，学生正确审视20世纪表现主义音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。2、技能目标：通过音乐实践活动，提高学生对爵士音乐作品的鉴赏能力以及 了解十二音技法。3、知识目标：欣赏爵士乐，学生感受、体验表现主义音乐的风格特征；了解 爵士乐的特。二、教学重难点教学重点：在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，初步了解爵士 乐的音乐特点。教学难点：爵士乐节奏练习。三、学情分析在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少, 学生不知道音乐美在哪里，就很难激发学生欣赏音乐的情绪达不到预期的目的, 因此需要学生先熟悉旋律在做欣赏。四、教学内容分析在欣赏音乐的过程中，要特别注重引导学生感受和体验爵士音乐的风格特征， 并介绍有关爵士乐的知识。引导学生基本把握爵士乐的节奏特点，模仿爵士乐的节奏练习。五、教学方法设计聆听法、讲授法、体验法。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图师：同学们翻译“cakewalk” 一词师：介绍步态舞并老师演奏猫之 步态舞，提问音乐风格师：步态舞"也是美国爵士舞曲的一 种，这种舞蹈的旋律很有特点，充满 了爵士乐的切分节奏.这就是我们 新课的主题一爵士乐师：介绍爵士乐生：易如反掌的事等举行步态竞争生：学生初步谈谈自己对爵士乐的了解_引出“爵士乐”初步 感受“爵士乐”师：欣赏影片片段演奏乐器肢体动作如何师：总结生：初步认识爵士乐，是 学生亲身感受体验爵士乐 的风格。初步认识爵士 乐通过爵士乐作 品的欣赏，使 学生感受，体 验爵士乐音乐 的风格特征。引出爵士乐独 特的声音、即 兴和摇摆的特 点欣赏迪斯尼蓝色狂想曲片段师：简介作品和作者生：小号，钢琴，爵士鼓、 低音提琴、长号、单簧管、 萨克斯等2欣赏交响乐蓝色狂想曲片段思考：问题一：作品中由那些乐器演奏师：展出课件讨论课本“拓展与探究一”指出使用乐器名称问题二：感受是否存在爵士乐的三大特点再次欣赏片段师：总结生：1.大局部音乐带有幽 怨的情感色彩。演唱、 演奏即兴性较强。2爵士乐的旋律经常采用 布鲁斯音阶来形容它 的特点。3爵士乐的切分节奏复杂 多样，特别是跨小节的 连续切分经常将原来 的节奏整小结移位，造 成一种飘忽不定的游 离感。通过学生做 一些活动，体 验爵士乐，更 能直观的感受 爵士乐摇摆的 特点师：做活动活动一：请出两位同学根据两 首音乐片段做肢体律动，理解什 么是摇摆活动二：全体同学起立，跟着音 乐，做身体律动，感受摇摆师：多媒体展示“拓展与探究三” 节奏图示，学生分为两组，打击 节奏，感受切分节奏。活动三：请一排同学在老师喊着 固定的节拍下，打击不同的节 奏，引出即兴的特点欣赏音乐片段，体会即兴的特点生：参与老师互动感受爵士乐的 切分节奏，学 生体会合作的 乐感受爵士 乐即兴的特点3七、教学评价设计教学评价等级优一以上各要求表达较好，评分90以上良一以上各要求基本达标，评分7589分。一般一以上各要求局部达标，评分为6074分。后进一以上各要求少数达标，评分为60分以下八、信息技术应用设计（针对学习流程中某个环节设计信息技术应用细节，包括融入点、 拟用技术、融合方式等）多媒体演示九、教学反思在我们的生活中爵士乐一直存在，有可能我们在图书馆或者逛街时就会听到它, 只不过没有去留意它的存在。希望通过这堂课对爵士乐的认识，同学们在未来 的生活当中能够感受到爵士音乐的魅力。
