名师教学设计《蝙蝠和雷达》完整教学教案.docx

教学设计课题名称：蝙蝠和雷达学科年级:语文四年级教材版本：人教版一、教学内容分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启 发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识 短文，表达思路清晰，逻辑性强，可以分为三局部。第一局部：通过飞机夜行这种现象， 提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上 启下的作用。第二局部：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛, 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三局部：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷 达，保证了飞机平安飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造创造有所启示。 课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科一一仿生学。二、教学目标1、认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避 开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的 联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。3熟读课文，理清文章脉络。教学重点：让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。教学难点：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。三、学习者特征分析每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难， 共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图设问导读（一）蝙蝠是在夜里是怎么飞 行的从哪些句子可以看出蝙 蝠的飞行本领高超，用 “一”画出来。（请自由朗 读第三自然段）设向导读（二）科学家为了揭开蝙蝠夜 间飞行的秘密，做了几次试验 怎样做的结果怎样证明了什 么请四人小组合作学习课 文的4-6自然段，完成卜列表 格。科学家为了揭开蝙蝠夜让学生找出相关语句，指名汇报，蝙蝠夜间 飞行难道是因为眼睛敏锐学生充满好奇心。课件出示试验的表格,让学生填写三次 试验是怎样做的，结果怎样，证明了什么让学生初步 了解蝙蝠夜 间飞行是否 和眼睛有关三次不 同的试验证 明，蝙蝠夜里 飞行,靠的不 是眼睛，它是 用嘴和耳朵 配合起来探 路的。2间飞行的秘密，做了几次试 验，怎样做的，证明了什么设问导读(三)品读课文第7自然段，了 解蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配 合起来探路的。1、同桌二人合作， 读第七自然段，动手画出有关 句子，并读一读。2、默读句子，完成蝙 蝠的嘴和耳朵配合探路的示 意图品读第八自然段，了解雷 达的工作原理。(1)、自读第八自然段， 画出有关句子，并读一读。(2)、模仿蝙蝠探路的 示意图画出雷达的工作原理。( )障了解蝙 蝠是靠嘴和 耳朵配合探 路的了解雷 达的工作原 理。蝙蝠碍( )( )物障雷达(碍)物3五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图教师利用多媒体课件展示 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼 睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路的。模仿蝙蝠探路的示意图画出雷达的工作 原理。从动物 身上得到启 示，设计一个 小创造。六、教学评价设计自我评价：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）o七、板书设计?蝙蝠和雷达热爱科学乐于观察与探究八、教学反思蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙 蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行 的问题。反思我的教学过程，有以下几点感受：1、教学目标明确。本课重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。 难点是理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学中注重以读、悟、想象、填表、 画图等多种形式展开学习，收到了较好的效果。2、注重自主学习，强化合作探究。围绕教学重点，我抓住本课课后的主线问题“科学家 是怎样从蝙蝠身上得到启示，创造雷达的”学生都知道是通过试验。在学习科学家是怎样 做试验的这一环节时，我所运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时, 注重引导学生的语言训练，既理解了文本，又训练了学生的表达能力。但在教学中也显现出了很多问题：1、两次小组合作都不同程度的出现了一个现象：学生填表或画图时脱离文本，只凭借理 解去做。这就造成了有的小组完成得有些吃力。我想这一方面是教师在小组合作之前应该 有个更具体的要求，提出边读边思考，这样也许学生会更多的关注课本；另一方面是学生 平时很少进行小组合作学习，还不太清楚进行小组合作学习的正确程序。