3.文件分类好管理教案及反思.docx

第3课时文件分类好管理教学内容分析计算机的文件管理对于计算机使用者来讲是最基本的技能，只有管理好计算机的文件， 才可以方便日常使用，本课教材围绕“三年级学生计算机打字比赛的成绩归档”这个具体的 任务展开，共设计了三个活动。1.复制' 粘贴：主要是讲解复制' 粘贴的操作以及原理；2. 移动文件：讲解三个常用的移动文件操作；3.删除文件：主要是让学生掌握需要删除文件的 操作。同时教师应该提醒学生删除文件是一项破坏性的操作，删除之前要慎重。创新活动中 教材介绍了复制、剪切、粘贴的快捷键方式，主要用来提高学生的操作能力而设置的。本课是文件操作知识的最后一节课。学完本课的技能知识，学生已经初步掌握管理文件 的方法，教师要提醒学生养成良好地使用计算机的习惯，有效地管理计算机文件。教学对象分析三年级的学生好奇心非常强，经常会下载一些图片或其他的文件，但是很少有同学能正 确地给文件命名，并进行管理，对计算机中的文件缺乏必要的管理知识，教师在课堂上要让 学生自学开阔视野里的几项内容，要对学生强调教材中提到的文件管理的几种考前须知。大局部学校计算机房都是公用的，所以学生接触到的计算机中存储了很多其他同学的文 件，很多学生会有意或无意地删除别人的文件，教师在讲解删除计算机文件的时候定要让学 生养成不能随意删除文件的习惯，同时教师要培养学生查看计算机文件的能力，让学生学会 利用重命名来整理文件，并根据自己的需要排列文件图标，提高文件的管理能力，做一个真 正的计算机小主人。教学目标1 . 了解分类整理文件的方法。2 .学会复制、剪切、粘贴文件。3 .学会移动文件。4 .学会删除文件。5 .通过整理计算机文件，提高学生对计算机的操作能力，进一步提高学生的信息素养。教学重点和难点1 .教学重点管理文件的方法。2 .教学难点。移动文件的三种方法。教学方法1 .启发式教学：通过学生经常遇到的问题，引导生认识到整理文件的重要性。2 .自学指导法：通过参考教材，以及教师的点拨指导学生自学复制、剪切' 粘贴操作， 完成任务。3 .小组合作法：在教师讲解如何按住鼠标左键选并移动多个文件以后，让学生通过小组 合作的方法自主探究如何利用Ctrl键和Shift键进行多个文件的选中并移动。4 .任务驱动法：通过成绩归档任务的设置，让学生带着任务去熟悉整理文件的作，提高 学生处理文件的能力。教学准备1 .教学环境。Windows7操作系统' 多媒体转播控制系统。2 .教学资源教学课件，三年级打字比赛成绩的文件夹。教学过程3 、导入新课(5分钟)1 .课件展ZE图片。(1)图书馆摆放整齐的书架。(2)超市整齐的货物架。(3)家中收拾整洁的碗柜。(4)有趣而又整洁的玩具架。总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。3 .展示两个文件夹：(1)文件夹一：里面文件杂乱，图片、音乐' 视频文件混杂在一起，很多文件是杂乱的英 文名。(2)文件夹二：里面文件排列有序，图片、音乐' 视频文件各有各的文件夹，而且各个文 件命名一目了然。4 .提问：在计算机系统中，你们认为哪个文件夹更方便工作的开展？5 .总结：计算机里的文件跟生活中的物件相似，只有摆放整齐有序才方便今后的使用。6 .板书课题：文件分类好管理。7 ' 给文件夹取合适的名称(6分钟)1 .提问：计算机中的文件分类存放非常重要，在分类之前，要先建立文件夹，回顾一下 上一节课的内容，如何给文件夹取合适的名称？2 .举例(1)出示一个文件夹(里面保存的是李明同学上一学期的信息技术课堂作业，杂乱无 章)提问：在计算机机房上课，需要整理每节课存放的作业文件，如何给文件夹命名？(2)出示一个家庭计算机中的文件夹，里面保存了音乐' 视频、图像以及文本文件等，提 问：如何给文件命名？(3)出示一个文件夹，是打算做一本作文集的各种图片和文字材料，提问：如果你觉得一 些图片和文字没用，不想要了，怎么办？3 .总结：在整理文件时需要注意以下几点：(1)将文件分类存放。(2)建立文件夹，并以合适的名称命名。(3)删除不需要用的文件。4 .过渡：将文件分类存放要用到新的操作：复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。三' 复制、粘贴文件(6分钟)给学生下发打字成绩的文件夹。1 .介绍学校组织三年级的学生进行了场计算机打字比赛，文件整理到一半。你们可以帮 助老师将其余的文件全部归档吗？2 .提出任务：自学教材第39页上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。3 .请相应的学生示范操作。(1)单击选中要复制的文件。(2)单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上选择“复制”。4 .找到相应的文件夹并翻开，定位鼠标，单击鼠标右键，选择“粘贴”，将文件粘贴到相 应的位置。5 .提示：复制、粘贴与剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试。以名 次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。6 .学生操作，教师指导。四、移动文件(8分钟)1 .出示课件讲解：移动文件有很多方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。2 .教师演示：翻开初始的打字成绩的文件夹，按住鼠标左键不动，选中多个文件并移动。3 .课件强调操作要点：按住鼠标左键不松开，拖动鼠标。4 .下发打字总成绩的初始文件夹。5 .布置任务：(1)尝试用鼠标左键移动文件的方法。(2)自己自学教材本第41页，并在小组内讨论交流，试试用Ctrl键和上档键Shift选 中并移动多个文件，注意它们的区别。6 .学生再次练习所学操作。7 .请相应的小组汇报演示。8 .教师适当点拨并强调操作要点。9 、删除文件（5分钟）1 .提问：刚才有同学不小心将有的文件放错了位置，现在想删掉，要如何删除呢？2 .请相应的学生上台演示。3 .强调：删除文件之前要确认文件是否可以删除。4 .提问：万一误删了文件，可以怎么找回来？学生练习' 教师巡视指导。六、创新活动（5分钟）1 .出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。2 .布置任务：使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。3 .提问：移动文件与复制文件有什么区别？4 .课件总结。5 、总结评价（5分钟）1 .总结：我们这节课学习了管理文件的方法，并且学会了几种移动文件的操作，它们都 有什么特点？2 .让学生说一说自己的心得体会。3 .指导学生填写课堂评价表。教学反思本节课采用任务驱动的教学模式，把任务融入到情境之中，通过“师生间共同合作探究”，在 配合整理文件的情境中，用大胆尝试、共同总结的方式完本钱课内容。主要有以下几个特点：1 .注重联系生活，很快的将学生带进课堂，让学生学以致用，养成日常整理的好习惯。 设计整理班级材料，让学生更清楚的理解整理电子文件的思路，激发学生用学习本课程的兴 趣。2 .表达移动设备的优势：第一，与体形硕大的台式计算机相比，移动设备的优势自不必说，单是节约桌面空间的 优点就足以让学生喜爱，它不仅使用便捷，还可以把学生编成小组坐在一起共同探究。小组 间交流方法也是很方便的。第二，提供了更多的实践空间，例如，这节课教师所准备的材料是一些杂乱的文件，包 括很多类型，其中声音和视频文件，学生就可以自己翻开听一听' 看一看，真正的融入到其 中的情境。相比台式机，还需要为学生准备耳机。没有耳机，单凭教师口中所描述，无法提 高学生兴趣' 调动学生主动学习的积极性。3 .注重不同层次学生的基础水平，以两人一组为单位安排学生小组成员，学生之间比拟 熟悉，沟通会更自然，更没有拘束。以生生共同探究，“兵教兵，兵帮兵”的教学方式，让学 生学的更加高效、更加轻松。为本课的实践操作提供了很好的基础。存在问题：第一，录播教室的网络和设备都与微机室不太一样，由于本节课使用的.是移动设备笔记 本电脑，无法安装像极域豪华教室这样的软件，人机互动和学生领任务' 交作业都受到了影 响。虽然提前也把教学材料装到了每个笔记本上，还是不能想在微机室一样得心应手，课堂 秩序和教学效果都有所影响。第二，最棘手的问题是移动设备的电量问题，有些笔记本由于年份老，导致电量缺乏以 坚持一节课，这样就需要考虑电量问题。虽然本节课前对电脑进行了检查，但是有的电脑由 于年份已久，导致上课时总是电量缺乏，不能开机，为了不影响教学，我只能由单人单机变 成两人一组，通过本节课的情况，提醒到以后的每节课前都应尽力准备，设想一切可能发生 的情况，防范于未然。