中职安全教育知识读本课程标准.docx

课程标准课程名称：平安教育知识读本课程类别：公共必修课总学时：25学时总学分：2学分青年学生是祖国的未来、民族的希望。青年学生步入校园后，身 体、心理、知识、能力都在成长和开展阶段，由于青年学生尚未走向 社会，平安防范知识、法律知识欠缺，以至在遇到平安问题时不知道 如何应对、处置，使个人、群体的人身平安受到不法侵害，造成不必 要的损失。青年学生的健康和平安是师生关切的大事，确保青年学生 生命财产平安是学校的政治责任。因此，有必要采取有效措施和多种 形式努力推进高校青年学生平安教育工作，不断提高青年学生的平安 防范意识和识灾、自救能力，为青年学生的成长、成才提供保障。一、课程的性质与任务课程性质为必修考察课，适用于各专业的本、专科学生。教学目 的和任务是：对青年学生进行平安教育，是贯彻落实科学开展观的具 体措施，是培养青年学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素 养的重要途径和手段。青年学生平安教育，既强调平安在人生开展中 的重要地位，又关注学生的全面、终身开展。要激发青年学生树立安 全第一的意识，确立正确的平安观，并努力在学习过程中主动掌握安 全防范知识和主动增强平安防范能力。通过平安教育，青年学生应当在态度、知识和技能三个层面到达 如下目标。态度层面：通过平安教育，青年学生应当树立起平安第一的意识, 树立积极正确的平安观，把平安问题与个人开展和国家需要、社会发 展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。知识层面：通过平安教育，使青年学生了解平安基本知识，掌握 与平安问题相关的法律法规和校纪校规，平安问题所包含的基本内 容，平安问题的社会、校园环境；了解平安信息、相关的平安问题分 类知识以及平安保障的基本知识。技能层面：通过平安教育，青年学生应当掌握平安防范技能、防 灾避险能力、平安信息搜索与平安管理技能。掌握以平安为前提的自 我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。二、实施建议（一）教学活动指导建议1 .根据青年学生的学习心理开展特点，要用形象生动的教学来引 导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律 故事，收集媒体中的相关平安方面要闻，然后用讲故事、说新闻的形 式来学习平安知识。教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的 平安知识结合起来学习，使学生们认识到平安教育的重要性。2 .教学过程从课堂延伸到课外。教师还引导学生观看新闻节目， 并把其中与青年学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说 法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂 得学习平安教育的重要性。3 .利用现代化的教学设备，通过多媒体等直观性的教学方法，让 学生对国家的平安法规有一个基本的、正确的了解。（二）教学活动.课堂讲授教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法 在运用中常常要与讲授法结合。信息量大能使学生通过教师的说明、 分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系 统科学知识。利于教师主导作用的发挥教师在教学过程中要完成传授 知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激 发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性.小组讨论小组讨论法教学作为开展性课堂评价的重要形式，改变了传统的 对学生学业的评价方法，表达了以人为本的现代教育理念，更能够体 现课程是教师和学生共同建构的新理念学生通过小组讨论法得到的 知识是内化了的知识同时也有助于提高其表达、讨论技能，增强其面 对困难的自信心。1 .案例分析案例分析法是向学生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题 中要求学生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策， 或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。此法大大缩短 了课本知识与现实生活的差距。在讨论过程中，教师会把课本知识转 化为现实生活的案例，交给学生去讨论。学生们在讨论过程中，就能 设身处地地从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可 能产生的种种见解，解决问题的多种可能方案。一旦他们走上工作岗 位，就可以把这些真才实学应用于其中。2 .实际演练利用校园资源组织学生进行实际的操作练习，如平安过马路，消 防演习等，培养学生的在突发危险中的应对能力。3 .相互监督引导学生互相监督帮助，同学有危害到人身平安的行为时，其他学生及时指出，让学生提鬲平安意识，平安才有保障，同时也可以促 进班级成员之间的交流，增进同学间的关系。感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用