北师大版四年级数学下册小数的意义教学设计(二)(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上通渭县四 年级 数学 学科备课活页 主备人: 2015 年 1月 24日 学科组长签名： 教研组长签名：课题小数的意义（二） 第1课时 导学流程学案导案个性化设计与反思 辅备人：教学目标知识与技能：会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。过程与方法：通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。情感与态度：进一步体会小数在日常生活中的应用。创设情境建立模型活动一：猜一猜1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。2、分组讨论：6分米和45厘米用“米”做单位怎样表示呢？3、全班交流。引导学生先写成分母是10或者100的分数，再写成小数。4、让学生自己阅读第6页。活动二：量一量1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。2、重点讨论：1米6分米用“米”做单位怎样表示？3鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。4、完成第6页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。培养学生学习的能力，让他们学会从书中获取问题，研究解决。让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题，提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。鼓励学生在学习中主动交流，大胆表述，培养自主学习的能力。教学重难点重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点：几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。 教学准备 米尺、卷尺等。板书设计测量活动6分米=米=0.6米45厘米=米=0.45米解释与运用活动一：练一练1、第7页“试一试”。第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（ ）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。2、第7页“练一练”。让学生独立完成，全班交流。活动二：量身高1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。 让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。教学反思:作业设计1. 一只军舰鸟的体重约1千克500克，翼长2米1分米，骨骼重113克。用小数怎么表示呢？1千克500克=（ ）千克2米1分米=（ ）米113克=（ ）千克52厘米=（ ）米450克=（ ）千克69克=（ ）千克5元6角7分=（ ）元1米5分米=（ ）米课堂小结活动三：收获园自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。交流收获。专心-专注-专业