统编版（2019） 必修上册 第二单元《诗经芣苢》教学设计.docx

统编版（2019 ）必修上册第二单元诗经米苜教学设计学习目标：1、反复吟诵，感受诗歌的韵律美、画面美、情感美。2、传承劳动美的精神内涵，挖掘劳动的当下意义。3、掌握高质量“连动和重章叠唱的恰当运用，使之在写作中锦上添 花。教学过程壹：导入新课有人说，我们躲过了唐诗宋词的风花雪月，却躲不过诗经的草 木年华。从生活日常到唯美情愫，从生命百态到人生哲理，在诗经 中均被一一体现。今天我们且随诗经米莒从质朴的语句中去感 悟最真挚的美。贰：解题一草一木一世界之米首植物名，即车前草，幼苗嫩叶可以食用，种子和全草可以入药，能 利尿、清热、止咳。因为它的种子很多，所以象征多子。在古代家中 男人多就代表劳动力多，可以耕更多的田，使得家庭富足，所以多子 多福。叁：反复吟诵，涵泳性情（一）初见乍欢，感韵律之美师生诵读，教师吟唱，学生跟诵小结：劳动之歌的旋律应是简单优美，不能拖沓，抒情太长，因为 它不利于劳动，所以劳动号子一定是短促的，节奏明快的。（二）再见惊艳，赏画面之美这首诗描绘了一副什么样的画面？运用想象，请从景、人、事、心 情角度描摹。学生利用想象描绘，教师总结点评。课件展示：正如清代方玉润所说：“恍听田家妇女，三三五五，于平 原绣野、风和日丽中群歌互笑，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情 之何以移而神之何以旷”（诗经原始）（三）又见爱了，品劳动之美通过茶苜我们感知到这是一首劳动的欢歌，但是劳动的过程必 然伴随着艰辛。所以着营让劳动这个名词去艰辛而有欢乐，去阴 暗而有明媚，去凡庸而有崇高。劳动这个这个闪光的名词，不因卑微的汗水而抹黑；劳动，这个朴 实的字眼，在咸涩的汗水里浸染而发亮。显然，劳动是生命中坚韧的 犁锌，它带着对荆棘杂草耕耘的艰辛，带着对夏暑冬寒承载的渴望， 穿越岁月的沧桑风雨，深深嵌入我们的物质层面和精神的深处，充满 了力量和智慧。习总书记寄语：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真 本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发 现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”拓展延伸：劳动的价值和劳动的高尚新时代的劳动风尚在哪里？在日夜兼程的钟南山的脚步里；在禾下乘凉梦的袁隆平的稻田里; 在运动场上的谷爱凌的纵身一跃中；在太空宇航员的艰难漫步中，还 在三高校园永生师傅的辛勤工作中，也在普通学生的奋笔疾书下.肆：倾顾情迷，传艺术之妙(1)高质量“连动思考：这六个动词的顺序能够调换吗?米有掇捋秸襁明确：只换了六个动词，便把她们采摘琴莒时的连续动作以及由少 积多的情况描写出来了。举例：最好的我们毕业视频文字稿你是涧河之水，澈港沉静。流光宛转，温柔岁月。遇见你在 “浮 金满地”的秋；欣赏你在“沉潜静穆”的冬，惊艳你在“满架蔷薇”恋你在“叶绿杏垂”的夏。穿过宽阔的操场，歆享丰盛的美食，坐在明窗净几、夏凉冬暖的教室；聆听文字在耳边浅吟低唱。(校 园四季，操场，餐厅，教室，)(2)重章叠唱思考：重章叠唱的艺术手法有何作用？我也可以用吗？明确：本诗通过反复叠唱，将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。 从节奏、意境、韵味等方面，显示出相当高的艺术性和感染力。 在 不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。诗中完全没有写 采苹莒的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情一一情绪就 在诗歌的音乐节奏中传达出来。举例：天地开卷歌词时光开卷，人间如诗篇浮现。百年一行，千年一阙，一字一块龙的 鳞片，一念龙腾蜿蜒。眉目开卷，山川成册如起落的竹简；手掌开卷，轻触平仄里流觞的荷叶；此刻开卷，万物起伏赤子家国的诺言；你我开卷，撇捺间华夏被亿万次的书写。见字如面，笔墨如弦，天地的容颜，在一字里初见。教师举例：2019年毕业视频文字我们都挺好激情绽放，活力追梦。青春的样子，挺好!与时坚韧，拔节孕穗。成长的样子，挺好!亲力亲为，温情守护。陪伴的背影，挺好!勤学苦练，奋力拼搏。追梦的身姿，挺好!学习展示：分论点的重章叠唱坚持铸就习惯，终能化为本性“少年不惧岁月长，彼方尚有荣光”，吾辈青年，当持之以恒，丰富自我。“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心”，吾辈青年，当持之以恒, 服务社会。“俱怀逸兴壮思飞，共上青天揽明月”，吾辈青年，当持之以恒, 报效国家。课堂小结：劳动是一曲欢快的歌；劳动是一首优美的诗；劳动是一种伟大 的精神；劳动是一种高尚的品格，让我们在诗经米营的优美旋 律中，传承传统文化，凄续劳动精神。课后作业：1、搜集诗经中有关劳动的诗歌如七月十亩之间等，品读感悟 劳动精神。(2)补写一段运用重章叠唱手法的作文段落，主题词为“劳动”。劳动是一种锻炼，劳动是一种修养,劳动是一种美德,