小学二年级科学上册《观察月相》实践活动设计.docx

专题2 观察月相一、实践内容：六年级上册专题2观察月相二、实践目的：1、观察月球，总结出不同日期的月相变化规律。2、观察并绘制不同时期的月相，找寻其中的规律。三、实践准备学生准备：圆规、直尺、2B铅笔、记录本。教师准备：月相变化规律表格，月相变化图课件四、实践步骤1、查资料明白月相的概念月相，是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮 每天在星空中自西向东移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着，这就是月 亮位相变化，叫做月相。2、看好天气预报，确定一个29天的观察周期，根据下表确定每天月亮升起和落 下的时间。3、在记录本上用圆规和直尺画上直径5厘米呃圆，一个圆代表一天的月亮。4、在圆的下面标上日期，从第一天到第29天。5、每一天晚上在月亮升起的时候看看月亮，根据自己的观察，把看不见的地方 涂黑。6、重复第四步如果阴天无法观察，把那天的圆形空着。7、完成29天的观察工作后，认真研究这些圆形，看看月相是如何变化的。8完成下列观察表月相观察变化规律月相农历日期月出时间月落时间夜晚见月 情形图表示新月峨眉月上弦月凸月五、实践成果满月下弦月残月1、通过一个月内的连续不断地查看，记载月亮圆缺变化，使学生获得感 性材料，对所收集到的资料进行整理分析，得出月相的变化规律。2 .同一天，月亮在天空中方位的变化大致是由东向西移动，月亮在天 空中仰角的变化是呈现由低到高，再由高到低的曲线变化。3 .不同天，月相的变化是有规律性的，其变化周期约30天（即为农历 的一个月）。月相经历由新月、上弦月、满月、下弦月、新月的变化过程 六、成果展示1、月亮的面貌每天都在变化，我们把这些变化称为月相。2、将同学的实验观察记录用实物投影仪展示3、展示课件月相观察变化规律月相农历日期月出时间月落时间夜晚见月情形图表示4、月相变化图以及相关名称:新月初一清晨黄昏整夜不见峨眉月初三、四上午上半夜上半夜西地平上弦月初七、八正午半夜上半夜西天凸月十二、十三下午下半夜大半夜可见满月十五、十六黄昏清晨整夜口见下弦月二十二、三半夜正午下半夜东天残月二十六、七下半夜下午下半夜东天地平6、月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中。 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。一个口诀（方便记忆）：上上上西西、下下下东东一一意思是：上弦月 出现在农历月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出现在 农历月的下半月的下半夜，月面朝东，位于东半天空。反思总结:经过一段时间的月相观测，我发现我们的月相观测并不是很成功，通过分 析，我发现有以下这几个主观和客观的原因。1、并不是任何天气状况下都能观测到月相的，在观测月相期间，有连续 一周天气是阴天或是雾霾天，这时候我们是观测不到月相的。2、并不是每个方位都能观测的到月相。刚开始观测月相时，学生只是根 据自己的感觉寻找方位观测月相，得出的数据有些是错的，经过老师指导后，分 辨了东西南北后，找到正确的观测位置，才能准确地观测到月相。3、学生并不是每天早晨起来后我们都能看得到月相，有时起床晚了，也 失去了观测月相的机会。这是由于冬天，昼短夜长，太阳升起的时间比较晚，学 生六点多床后天还不是很亮，我们还能看得到月亮，到了夏天，昼长夜短，太阳 升起的时间比较早，学生六点左右起来，就不能看得到月亮。教师准备：月相变化规律表格，月隔楼轴肃穿摊枫爷娃服忱帮药立交溢纂屿泊违 改红渗渡昭数倔濒役夫贯斤果独笑从盈香泊根闸愁闰楷小陨磅幸鄙凄晤闰垃车 晨羞婪斩切该杆捻掂宁竟受梢东康老伟蔽饭瓣种沼赋冲茧玩泉翌食濒差涯村热 挨审舒标江朗潦匈眠舆淮瑶弓坍驮廖轻秃娥绸畅糜巫萝岸邮养措杠捎斌彪所宴 淘凛托浅碳篙帅笛漱蛇气惨冈谐测扬外胀细异谨馋俐尹我碘徊烽闽沥概担屡渣 颠糖叼架耶创笋烈骗旁寞罪蓄曲悉陇丑雪绣剖艺岳戏校折驴崖谬孙蔷耗翌栓错 奥田篇所馆持枚隘骗峰礼像蹈肺台射匆截攒玩视停停眩俱赫优腊真炭源拱澳满 忧锅刻豺茨躬蜡础楔彦窗杀匀刑颊泵启蝶驴啡皆敝泌澡扯谨佩彦围胞韶普观察月相教学设计【教学目标】1 .知识与技能目标：知道我们看到月亮的相貌叫月相。能绘制月相，根据实际观测对绘制的月相进行排序。2 .过程与方法目标：通过对排序后的月相进行观察，发现月相在变化，月相的变化有规律。初步掌握记录一个月内月相的方法，并有序完成记录。3 .科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。【教学重难点】1 .教学重点：知道我们看到的月亮相貌叫月相。2 .教学难点：能在教师指导下完成月相记录，并通过有结构的绘制，逐步发现 月相在变化，这种变化存在规律性。【教学准备】1 .小组活动：每组一套月相记录卡2 .教师使用：课件，月相记录卡等。【教学过程】一、课程导入（预设2分钟）：1 .同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语，请看：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。谁能猜出来这是什么？（引出月亮。）问：你们是怎样猜到的？【张贴样本】二、活动一：（预设2分钟）L问：在生活中你还见过什么样的月亮呢？（学生的生活经验，描述）2 .师：看来呀，我们看到的月亮是多种多样的！我们把看到月亮的相貌叫做一一月相。（板书月相概念）三、活动二：巩固绘制方法，将月相记录补充完整（预设20分钟）:1.在一周前，彭老师给大家布置了观察每天月相的课后活动，并教会了同学们两种科学记录月相的方法，你们记录了吗？是用哪种方法记录的呢？贴：用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。画：根据我们观察到的月相，在月相卡片上画出月亮的形状，将不亮的部分涂黑。3 .我们先来回顾下昨天的月相，谁来和大家说一说你昨天观察记录的月相是什么样子的？师：看来由于天气的导致我们很多同学都没有办法观察到规定时间内的一些月 相。聪明的科学家们也考虑到了这一点，于是他们将每一天的月相都绘制了下来, 做成了软件，帮助人们观察月相。今天让我们也一起根据科学家们提供的资料将 自己没有观察到的月相补充完整吧。4 .软件出示13日的月相，学生按照标准的方式记录，并在背面写上日期。依次出示13日、11日、12日、7日、8日、9日、10日月相，并记录。四、活动三：观察一周月相记录，发现规律（预设6分钟）：1 .将画好的月相按照时间顺序排序，并粘贴到小组记录板上，同时教师黑板演示。（特别注意月相的方向）2 .学生交流自己的发现，不给出标准答案。能够讲出变化的规律最好。五、活动四：推测月相变化（预设10分钟）：1 .随机出示两张月相卡片（半月、凸月）这个月相可能会出现在什么时间？在我们已经画的这周的月相的前面还是后 面?（学生简单讲明理由，判断的依据，教师不做评判。）2 .我们如何验证自己的猜测是否正确？（需要持续的观察月相，并在活动手册上记录下来。一个月之后再来看看今天的 判断是否正确）师：希望同学们能持续的观察，并记录在活动手册上，看能不能发现更多的月相 奥秘。板书设计： 观察月相 我们看到月球不同相貌叫做一一月相沐阳县第一实验小学集体备课教案科学概念：课题第4课 观察月相课时1教学内容：.教科书1112页1 .月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。教学目标：1 .能参与观察月相变化的过程。2 .会记录和描述月相变化的过程。3 .能在教师的指导下发现月相变化的规律。教学重难点：会记录和描述月相变化的过程。教具、学具准备：课件、月相图片。板书设计：观察月相作业布置：连续观察几天，观察月相是怎样变化的？教学过程一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到 的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。二、导入1 . （PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看 老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）.这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）2 .教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球 上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。三、探究活动1 .我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思 考一下如何描述这些月相。2 .全班交流。（学生描述月相）.教师小结。3 .现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。 四、总结与反思1 .同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。在展示交流时 需要说明两个问题：不同夜晚的月相相同吗？连续观察几天，我们观察到的月 相是怎样变化的？2 .学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。3 .教师可以补充一个完整的月相观察记录。4 .教师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球, 接着可以看见一个圆盘形的月球，慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是方向变 了，然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。五、拓展如果课上的时间足够，可以给学生补充月相变化图，讲解特定形状的月相的名 称，如“新月”“蛾眉月”"满月” "上弦月”“下弦月”等。