4.4摩擦力的秘密教案小学科学苏教版四年级下册（2022年）.docx

4.4摩擦力的秘密知识与技能：1、知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2、知道摩擦力的大小既与物体间接触面的光滑程度有关，也与物体重量有关；3、知道增大或减小摩擦力的方法。过程与方法：1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2、能够判断摩擦力的“功与“过；3、能够自主设计完成摩擦力大小与哪些因素有关的实验；4、能够选择适合自己的方式表达对摩擦力的研究结果。情感、态度与价值观：1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。学习重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么因素有关系。学习难点：怎样增大或减小摩擦力。教、学具准备：课件。长条木板（一面光滑、一面粗糙）、带钩的小木块、测力计、钩码等。一、激趣导入（筷子提米）1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一瓶普通的大米和一根神奇的筷子。筷子说，只要将它插入 瓶中，它就能将这整瓶大米给提起来！你们信吗？接下来是见证奇迹的时刻，请同学们倒计时32L.2、揭示课题：这一根小小的筷子竟然真的能提起一整瓶大米，你认为是什么力量在帮助它呢？摩擦力 有这么神奇吗？今天我们就一起来探索摩擦力的秘密吧！板书：摩擦力的秘密）二、认识摩擦力1、师演示师生共同感知、体验）：请同学们伸出一只手掌，再伸出一只手掌，两掌相对，互相接触, 一只手掌在另一只手掌上向左或向右运动。11提问：这时有摩擦力吗？在什么地方产生了摩擦力？（板书：接触面）当手掌用力向左运动的时候，你有什么感受？根据学生答复适时板书：阻碍运动的力）（2）师演示：一只手掌凌空在另一只手掌上平行运动，两手掌之间有摩擦力产生吗？板书：接触）（3讲述：现在两只手掌互相接触，但没有足够的力能使它们运动起来，师生共同体验这时两物 体的接触面之间有摩擦力产生吗？板书：运动）（4综合以上活动，谁能总结摩擦力的产生需要哪些条件？学生根据自己的体验，概括出摩擦力产生的条件（板书：产生。2、小结：一个物体在另一个物体外表上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的 力，这种力叫做摩擦力。学生齐读）三、判断摩擦力的“功与”过1、提问：在生活中还有哪些摩擦力现象呢？2、讲述：摩擦力在我们的生活中无处不在。3、谈话：你能判断哪些是摩擦力的“功，哪些是摩擦力的“过吗？4、小结：看来摩擦力在帮助人们工作的同时也带来了一定的麻烦，因此，在日常生活中，我们应该 怎么做呢？（出示课件：增大有益摩擦，减小有害摩擦）四、探究摩擦力大小与哪些因素有关（一）探究摩擦力大小与接触面状况有关1、提问：要想改变摩擦力的大小，我们先得研究摩擦力的大小与哪些因素有关。学生猜测，教师板 书）2、引导假设：我们先选取“摩擦力的大小与接触面状况的关系为研究对象。你们认为二者之间有什 么关系？3、引导设计方案：请同学们仔细观察老师提供的材料，在实验前先小组讨论好你们的方案，用文字 或画图的形式把它记录在实验记录单中“我们的设计这一栏。4、小组讨论设计实验方案。教师巡视指导）5、小组代表上台交流，教师指导评价实验方案，并提醒考前须知（用测力计拉动小木块测力的时候， 要让小木块匀速运动，并且在匀速运动的过程中来读数，读数时视线要与指针平齐；要用手把测力计稍抬 起，以免运动时测力计底板与桌面产生摩擦而增大了小木块的摩擦力）。6、学生实验验证假设：得出不同接触面木块所受摩擦力的数据，并分析得出结论。教师巡视指导）7、组织交流，汇报实验过程和结果。根据学生的探究结论板书）二）探究摩擦力大小与物体重量有关1、过渡：通过实验，我们知道摩擦力大小与接触面状况有关。接下来请同学们自主设计并完成“摩擦 力大小与物体重量有关的实验。注意及时做好记录。2、组织汇报，交流实验过程和结论，并适时以师评、自评、他评、小组评等多种形式进行评价。根 据学生的探究结论板书）五、联系生活，解决实际问题1、讲述：同学们真了不起，这节课不仅了解了有关摩擦力的知识，还通过动手、动脑、合作探究使我 们弄明白了影响摩擦力大小的因素，现在，你能想方法减小这个装满大米的瓶子的摩擦力吗？2、集体交流。六、拓展延伸1、谈话：同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？我们研究的主要是固体之间的摩擦力，那么液体或空气中存在摩擦力吗？大家可以课下自己先研究一下，我们下节课一起学习。附表四年级（班 第（实验小组探究摩擦力大小与哪些因素有关实验记录单实验目的：探究摩擦力大小与接触面状况有什么关系实验器材：长条木板（一面光滑、一面粗糙）、带钩的小木块、测力计、钩码我们的猜测：我们的设计：实验过程：不改变的条件要改变的条件（接触面状况）摩擦力的大小：)N：)N越（实验结论:物体间接触面物体间接触面附表二四年级）班 第（）实验小组探究摩擦力大小与哪些因素有关实验记录单实验目的：探究摩擦力大小与物体重量有什么关系实验器材：长条木板（一面光滑、一面粗糙）、带钩的小木块、测力计、钩码我们的猜测：我们的设计：实验过程：不改变的条件要改变的条件物体重量）摩擦力的大小）N：)N实验结论：物体重量越，摩擦力）;物体重量越）,摩擦力）。