六年级上册《怀念母亲》教学设计.docx

怀念母亲教学设计教学目标：L有感情地朗读课文，理解课文内容2.揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：揣摩第2自然段中对亲生母亲感情的语句，感受作者对亲生母亲崇高的 敬意和真挚的爱慕之情。教学准备：课件。教学过程：一、问题导入，直入主题。师：自由朗读课文第2自然段，边读边思考：从那些句子中可以感受到 作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句 子旁边写上自己的感受。二、品词析句、感悟情感1.“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”生：这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连 痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”的意思吗？生：就是睡不着觉，在床上翻来翻去。师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者的内心承受着巨大的痛苦。 谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家。没有陪伴母 亲，感到很内疚。生：我觉得还有一点，母亲临终前没能见到自己的儿子，心里很痛苦。师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩 子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请大家用痛苦的语气读读这句话。师：在这悲哀的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑 海里会想起什么？生：想起自己曾经依偎在母亲身边生：想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景师出示一那么资料，说：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆 了，因此当母亲突然去世，作者的内心深处又怎能接受？让我们一起度这 段话。师：第2自然段中，同学们还找到了哪些能表达作者对亲生母亲崇高 的敬意和真挚的爱慕的句子？生：“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂， 抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱意。因为作者失去 了母爱，成了灵魂不全的人。师：确实，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话， 你能读懂些什么？生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因 为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。生：失去了母亲，作者感到内心无比的空虚、寂寞，似乎整个世界都 变得一片黑暗。师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什 么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作 者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终身遗憾。师出示资料并提问：从这那么材料中，你又明白了什么？生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。生：我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，原来作者是 赡养母亲的愿望没能实现，因为母亲已经去世。师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲 却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？请大家带着这种感情一起读 这句话。三、拓展延伸、表达爱意师：出示一位拄着拐杖的母亲背影图，让学生看着图片对自己的母亲说 说自己想说的话。生：妈妈，以后的家务活我多干一些，您辛苦了。生：妈妈，我以后再也不军嘴了，当个听话的孩子。生：妈妈，我一定好好读书，将来考个好大学，挣钱孝顺你。师总结：大家都是孝顺的孩子。同学们，“子欲养而亲不在”是人生最 大的遗憾，我们一定要学会跟恩，学会爱自己的妈妈，不要让作者的遗憾 重演。