【幼教】-幼儿园大班社会优秀教案详案《有趣的吆喝》.docx

【活动设计】孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常，但是却需要勇【大 班社会教案。1气、胆量和语言艺术。因此，特意设计了有趣的吆喝社会活动。该活 动以吆喝为内容，旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话，大声地说话的能力，并能尝试如 何说得更好更有吸引力，并让孩子在轻松的氛围中快乐地表达。【活动目标】1、热爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的快乐。2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。3、善于捕捉周围的事物，有敏锐的观察力；并能运用恰当的语言大胆地表现。4、能在老师的引导下，总结出吆喝的特点，并能自己创编吆喝。【活动准备】知识准备：带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。物品准备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。情景创设：美食街。【活动过程】一、引导探索让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝？1、老师出示冰糖葫芦，引导幼儿观察并说出其特点。2、老师示范简单的吆喝，让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗？引导幼儿自己尝试创编吆喝, 并进行个别表演。3、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程，让客人老师给出评价。（教案。出自：。教案）（由 一名客人老师到幼儿面根据刚才幼儿吆喝的情况，总结幼儿吆喝的缺点，比如声音要大一 点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。）5、老师小结：吆喝是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的 商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。二、回忆观察比较，探询吆喝的形式与特点1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些吆喝?2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。3、观察比较：引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较，逐步归纳出吆喝的特点。（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的吆喝，然后教师向幼儿展现三种吆喝：普 通话的，方言的，唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣，然后以鞋子为例让幼儿选择三种 方式的一种自由吆喝，最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝，幼儿评价你听了以 后想买谁的鞋子。）三、创编展示：幼儿根据所学知识，自由创编吆喝。1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进行讨论、创编。2、老师引导幼儿对比，让幼儿发现哪种吆喝更有趣，更有创意。3、展示创编结果，评价小结。（在这一层次里，主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏：同 样卖一种东西比如玉米，一个幼儿在一边独自吆喝，另几个幼儿结伴吆喝，其它幼儿当顾 客。让幼儿谈谈自己的感觉）四、自由表现1、介绍美食街。2、请幼儿自由结伴选择摊位，分工讨论怎样吆喝。3、美食街开张，吸引顾客，吆喝美食。4、小结、结束活动。吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传，通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴生活， 平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣，并且善于模仿。老师便以此为契机，加 以提炼和归纳，让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆 喝的特点、形式、内容，引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝，从而发展幼儿的语言表达 能力和大胆地与人交往的能力。深圳哪里有电镀. ysxdiandu. com/米蓝时不时就要被小好各种尴尬的问题炮轰，如果有外人在，身边的空气仿佛凝固其实孩 子会问这些，并无恶意。只是，考验爸妈智商+情商的时候到了！父母要引导孩子根据其独特的兴趣、能力、素质和性格特点制定学习方案，因材施教。世 界上没有任何一种好的学习方法可以广泛适用于每个人，因为学习方法是因人而异的。不 同性格的人有不同的学习方法。因此，父母在学习方法的指导上也应当是不同的。要想孩 子有效地获得知识，就要充分了解孩子的个性特点，根据孩子的个性，摸索出一套适合孩 子自己的学习方法。在教孩子制定学习计划的时候，要和孩子把所有具体的学习任务一一列出来。比如，每天 要背多少个英语单词，要做多少个习题，要认识、默写多少个生字再计算一下：除去孩子 的睡眠、吃饭、游戏时间之外，还有多少时间可供学习，每项学习内容大概要耗费多少时 间，最后把时间分配到每个任务上去。这样，一天的学习计划就做好了。15今天你们老师说的最多的一句话是什么呀？比如：下午睡觉，别的小朋友都要求老师拍拍，想让老师来哄哄自己。而这个孩子会说： 老师，你很辛苦的，很累的，你不用拍我了。手机这个东西，能帮我们不少，但也害人不浅，少给孩子玩手机，多陪孩子读读书。其实 阅读没有那么复杂滴。没错，你看得没错，不要在选购什么牌子、什么价位、什么功效上煞费心思了。只要是正 常渠道买的就行，剩下的就是让孩子挑他喜欢的颜色、图案、外观就万事大吉，然后就等 着你和孩子一起刷刷刷的游戏了。但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向， 焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的 生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。让他看到那些致力于育儿的爸爸形象；可是有爸妈会说了，好多伟人小时候也可淘气了，让他自由发展说不定以后是马云二代呢。 这话无言以对，乔布斯的养父母对他也是百依百顺的，也不影响他茁壮成长啊。那什么孩 子叫被宠坏，什么叫聪明呢？给大家列了几个特点，如果熊孩子是这样的，就不是好兆头 哦！少用过度的语言夸宝宝这时候，宝宝开始咿呀学语了，父母就应该教宝宝一些礼貌用语如请、谢谢。当和人道别 的时候，教他说再见，初次见面说你好等等，并不需要教授太复杂的知识，就是口头的一 些礼貌。同事小王，儿子八岁，每天和邻居家的一个六岁小妹妹形影不离。周末同事聚餐会上，小 王都要带着两个小朋友一起来参加。大家逗孩子：你对妹妹真好啊。小家伙理直气壮地回 答：这不是我妹妹，这是我老婆！当孩子失败时，我们鼓励一声你行，你一定行，会让孩子重新振作。对于孩子来说，我们 的一个微笑、一声赞许、一种肯定都会激起他们强烈的情感，从而扬起希望的风帆。每一 个孩子都能成为非凡的人，一个孩子能不能成为天才，关键是他的父母和老师对他有没有 信心。信心是能够传递的，只有家长和老师对孩子有信心，孩子对自己才会有信心。1、多鼓励SEEMORE十五、没有明确的生活目标孩子能够拿着东西来回走，并乐意模仿你每天的家务活动。在妈妈的监督下，给孩子指定 些小任务，如给他干净的抹布擦小桌子或椅子腿；让孩子拿来铺桌子的桌布或餐纸巾；将 脏衣物放入洗衣篮；协助你整理、折叠干净的小毛巾。6让孩子失去幸福感。