小学：第6课时 练习课.docx

课题5混合运算课时第6课时练习课教材与学教材分析情分析本单元学习简单的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问 题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解 应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合 运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一 致，进一步开展和提高学生的解题能力。学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规那么，是一整套合理的规定。二年级学生 已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的 计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后 加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比拟困难的。因此，在 让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式一一回忆运算顺序一一规划 计算步骤一一按次序进行计算一一反思并积累体会”的过程，既开展了他们数 学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比拟、分组讨论、推 理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空 间。采用问题一一发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉 快的学习环境，让学生积极主动获得新知。目标与 重难点【教学目标】熟练掌握“先乘除，后加减，有小括号先算小括号里面的”的运 算顺序，培养学生提出问题和解决问题的能力。【重点难点】.记住混合运算的顺序，正确计算。1 .利用混合运算解决问题。教学准备课件过程设计【复习导入】这节课我们利用所学知识来上一节数学整理和复习课，巩固混合 运算的运算顺序以及用混合运算解决问题。【复习讲授】.知识梳理。师：混合运算这个单元我们学习了哪些知识呢？请同学们看看课本，在小组内讨论、回顾、总结一下。学生小组讨论、父流。学生汇报，师生共同梳理知识。没有小括号"先乘除、后加减混合运算混合运算L有小括号f先算小括号里面的.自主探究解题方法。（1）出示第一个问题。一共有多少个苹果？师：要求一共有多少个苹果，可以怎样列式计算？你有几种方法, 每种方法的运算顺序是什么？学生独立思考，尝试解答。小组交流。全班汇报、交流，集体订正。生1：先看图中一共有3组相同数目的苹果，每组有5个，就可 以求出3组一共有多少个苹果；再加上另外的3个，就可以求出一共 有多少个苹果。分步计算5X3=15 （个）15+3=18 （个）综合算式5X3+3=18 （个）答：一共有18个苹果。生2：如果把图中的苹果看成4组，每组有5个苹果，可以先求 出4组一共有多少个苹果；再减去多算的2个，就可求出一共有多少 个苹果。分步计算5X4=20 （个）20-2=18 （个）综合算式5X4-2=18 （个）答：一共有18个苹果。（2）出示第二个问题。食堂运来60袋米，第一天吃了 9袋，第二天、第三天吃的都与 第一天同样多，还剩多少袋米？师：想一想，解决这个问题，应该先算什么？再算什么？有几种 算法？它们的运算顺序一样吗？学生独立探究，尝试解答。小组交流。集体汇报、交流，总结解题思路和方法。小结：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后 求第三天剩下多少袋。列式：60-9-9-9=33 （袋）方法2：也可以这样想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把运 来的米的袋数减去三天共吃的袋数，就是剩下的袋数。列式：60- （9+9+9） =33 （袋）列式：60-9X3=60-27=33 （袋）答：还剩33袋米。1 .归纳总结。提问：通过前面的学习，你认为在解决问题时应注意什么？混合 运算的运算顺序是怎样的？小结：（1）解决问题应用口诀:解决问题莫着急，数量关系要看 细，乘法能求几个几，加求总数没问题。比多比少是减法，局部用减 准成立。（2）混合运算的运算顺序：在没有括号的情况下，要先算乘除, 后算加减法。【课堂作业】1 .完成教材第57页”整理和复习”第1题。(1)学生分小组讨论。(2)学生汇报，教师评讲。2 .完成教材第57页”整理和复习”第2题。(1)学生独立完成。(2)同桌互相交流想法。3 .完成教材第58页练习十三的第1题。(1)学生分小组讨论。(2)汇报，教师评讲。4 .完成教材第58页练习十三第3题。(1)学生独立完成。(2)同桌互相检查，交流想法。(3)教师讲解订正。答案：1 .略。2 .4X3+5=17 (元)10-3-5=2 (元)或 10- (3+5) =2 (元)3 .略。4 . 80-25-38=17 (本)或80- (25+38) =17 (本)【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？作业设计小结：这节课我们继续学习了运用所学习的加减法的知识解决生 活中的简单实际问题，其中重点是学会使用了小括号列综合算式解决 问题。小括号的作用就是表示要先算。1 .教材第58页第2、4题。2 .完本钱课时对应练习。板书设计第6课时练习课、没有小括号先乘除、后加减'十算L有小括号-先算小括号里面的混合运算-解决问题教学反思