九年级下册语文第二单元第5课孔乙己导学案及答案.docx

第5课孔乙己导学案导学目标1 .品味小说精巧含蓄的特点，理解小说的主题思想。2 .学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3 .品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作 用。4 .探究小说人物的性格特点，体会孔乙己形象的思想意义。5 . 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批 判。导学重点L学习运用外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作 用。导学难点探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。学法指导朗读法、小组讨论法。第1课时导学过程一、自主预习1.给下列加点字注音。不屑置辩（） 附和（）咸亨酒店（） 颓唐（）涨红（）阔绰（）蘸（） 打折腿（）间或（）哄笑（）绽出（）1 .解释下列词语的意思。（1）不屑置辩：（2）颓唐：（3）之乎者也：一（4）附和：口（5）君子固穷：二.修改下列句子中的错别字。（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。（）（2）这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。（）（3）样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（）（4）坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（）.根据原文的内容，在横线上填上最恰当的词。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里（2）孔乙己 出九文大钱。（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（4）孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色。2 .本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是（），典型形象是（）o文中的“我”（）（填“是”或“不是”）作者鲁迅。6读了本文后，孔乙己的哪一点给你留下了深刻印象？二、自主探究，释疑解惑1. （1）用一句话概括全文内容：O （2）根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。第一部分（第13段）：写孔乙己活动的典型环境一一鲁镇咸亨酒店。第二部分（第413段）：写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示社会 根源。第二部分又以故事情节的发展分为三层：第一层（第49段）：写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地立。（情 节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节： 第二层（第10、11段）：描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮） 第三层（第12、13段）：交代孔乙己的结局。（情节的结局）.阅读课文第一部分，完成下边的思考题。（1）咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型？各有什么特点？（2）掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌 柜是怎样的人？（3）小说一开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互 关系，有什么作用？（4）文章开头两段，描写了人物活动的环境一一咸亨酒店，然后让主 人出场，这样安排的好处是什么？2 .作者为什么给这篇小说取名为"孔乙己"？三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。（至少两处）四、迁移扩展发挥想象写一篇小故事：孔乙己中举后回到咸亨酒店。第2课时导学过程一、自主预习1 .解释下边词语的意思。间或：惋惜：2 .下列关于省略号的作用理解错误的一项是（）“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？ ”这里的省略号反映 孔乙己说话不流畅，是个结巴。A. “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？ ”这里的省 略号反映说话的断续，用以表现孔乙己张口结舌，又要努力思索出辩词 借以搪塞的心理。B. 你怎么这样凭空污人清白''什么清白'？我前天亲眼见你偷 了何家的书，吊着打。'”当酒客故意揭穿他偷东西时，孔乙己想要竭力 争辩，但话刚说出口，便被抢白打断了。所以，这句话里的省略号表示 因被抢白而话未说完。D.”跌断，跌，跌"句中的省略号表示说话人心情的矛盾。孔乙己死 要面子，想用“跌断”来掩饰。这个掩饰词连他自己也觉得难以启口， 但又不得不说。3 .下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格特点？(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的 花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。(2)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算 偷窃书！读书人的事，能算偷么？ ”.阅读下面的一段文字，回答问题。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之 乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的”上大人 孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己Q 等()本文段从、等方 面描写孔乙己的肖像，鲜明地表现人物的性格特点。(2) “他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的J这一句说 明()A.他学问渊博，一般人听不懂。B.他读的古书多，因为古书上写的都是“之乎者也”，因此他说话也“之 乎者也二C.他思想性格迂腐，自视清高。二、自主探究，释疑解惑(一)分析人物形象L找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映孔乙己对人们的作用的一句 话；反映孔乙己结局的一句话。反映孔乙己特殊身份的句子：反映孔乙己对人们的作用的一句话：反映孔乙己结局的一句话：2.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地 方是侧面描写？（二）品读句段L联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（思考一下“唯一” 一词 有什么含义）（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（思考 一下这句话在文中的作用）2.你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？为什么欣赏它们?（三）思考“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为 什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？（四）主题探究.文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处是什么？请你 概括出来。1 .课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑、掌柜的 笑、"短衣帮"的笑、小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？2 .分析孔乙己悲惨遭遇的原因。社会原因：自身原因：3 .归纳小说的主题思想。三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。（至少两处）四、迁移扩展请你设想一下孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出酒店后 的孔乙己”为题续写一个你认为合乎情理的故事，题目可以叫“孔乙己 后传"，也可以自拟。答案第1课时一、自主预习略1. (1)认为不值得辩论或申辩。(2)精神萎靡。(3)文言文里常用的语气助词，常用来形容半文不白的话或文章。含 讽刺意味。(4)(言语、行动)追随别人。多含贬义。(5)意思是君子能够不因穷困而改变操守。2. (1)辨一辩(2)竞一竟(3)侯一候(4)藉一籍(1)踱(2)排(3)罩(4)摸 (5)笼5.咸亨酒店 孔乙己 不 是6.略。二、自主探究，释疑解惑(1)通过“我”咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。(2)酒客揭短，取笑 孔乙己偷东西酒客讥笑孔乙己没有考中秀才孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给小孩吃(1)短衣帮：在柜外站着喝，没有下酒物。穿长衫的：在房子里要酒要菜，坐着喝。(2)对长衫主顾：极力逢迎，恭敬侍候；对短衣帮：不讲情面，能欺 则欺；对小伙计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷、嫌贫爱富、 唯利是图。(3)小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，揭 示了当时社会阶级对立、贫富悬殊的事实，渲染了一种冷漠、悲凉的社 会气氛。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩 影。(4)使人物在一个特定的环境里活动，使故事情节在一个特定的环 境里展开，这样，全文结构严密，情节集中。这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛, 预示着人物悲剧的必然性，为既穿"长衫”又"站着”喝酒这一特殊身 份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。4.“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。这六个字是旧时印在 描红纸上的笔画简单、三字一句的"半懂不懂的话”。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切 合人物身份，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺， 巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又 突出了文章的中心。第2课时一、自主预习间或：偶然，有时候。惋惜：对人的不幸遭遇或事物的不如意的变化表示同情可惜。1. A(1)外貌描写。懒惰、迂腐。(2)神态、语言描写。死要面子。2. (1)衣着、身材、脸色、胡子(2)C二、自主探究，释疑解惑(一) .孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过.我到现在终 于没有见一一大约孔乙己的确死了。1 .小说从外貌、语言、神态、动作等方面正面刻画孔乙己的个性。由别 人之口交代孔乙己的经历(如第5段和第10段)属侧面描写，丰富了 人物性格。(二) (1)这一句话简洁地概括了孔乙己喝酒的方式及其服饰，“唯一”表 明孔乙己既不属于咸亨酒店里喝酒的“长衫”主顾，又不同于"短衣帮", 他介于两者之间，有其特殊的地位。(2)这句话说明孔乙己只是大家无聊生活中取笑逗乐的对象，没有他, 大家也无所谓。总之，孔乙己是一个废物，一个社会上多余的人。2.略。(三) 不矛盾。“终于”强调一直“没见他”；由于又没有确实消息，故用“大 约”表推测。联系前文：“许是死了”“已经不成样子”“还欠十九个钱 ""终于没有见"，此处选用"的确死了 "表示推测的可靠。小说以这一含 蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的 社会根源，言有尽而意无穷。L孔乙己被打折了腿，在别人的笑声中凄惨离开，再也没有人见过他。2 .小伙计的笑是看热闹的笑；掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑；“短衣帮”的笑是麻木不仁的笑；小孩的笑是天真无邪的笑。3 .社会原因：封建科举制度的毒害，不能“进学”的读书人 成为任人践踏的牺牲品。封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更 不幸的人取乐。丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了 绝路。自身原因：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举 向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻 视劳动，好喝懒做，因偷窃而被打折了腿仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 4.小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读 书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；同时，小说还揭示了封建社会的 世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷 酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。