江西省弋阳县第一中学七年级语文下册第14课福楼拜家的星期天教案1新人教版.docx

福楼拜家的星期天教学设想 作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者 善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看 看作者是如何抓住这些特点展开描写的。课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在 刻画人物形象的时候，要表”现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物 的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文 章：福楼拜家.的星期天。二、整体把握课文内容.指导学习“自读提示”。1 .学生速读裸文，完成以下步骤。借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。讨论、交流后明确：(1)正音正字。魅梧戏谑义愤填膺(2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。魅梧简陋戏谑魅力局促义愤.填膺空前绝后 文中刻画了四个人物：福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德，从肖像、动作、语言等方面进行刻画。通过在表达和描写中插入抒情议论来揭示一人物的性格特征。三、品读理解学生细读课文，并选择其中一个人物的描写局部细细体会，准备复述。指.明学生复述，教师评价。四、精读鉴赏1.0学生齐读“第一个来到的往往是歌德和普希金的诗句”局部，并思考：作者是如何刻画屠格涅 夫的？2o讨论、明确：写屠格涅夫和福楼拜的见面，先写主客之间的友谊：热烈拥抱，然后加以评论，两位作家内在的思 想和共同点，正是他们深厚友谊的基础。从而表现出两人的性格特征。写屠格涅夫的动作、语.言，那么先描绘他“仰坐”，用“轻弱并有点犹豫的声调，慢慢地讲着”，然后加 以评论：.“不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。”3.讨论：这，个局部刻画人物有什么特点？明确：有人物一般性的行动、神态等描写，有对主客的共同描写。对屠格涅夫，既有正面描写，也 有侧面描写（福楼拜的神情）。在描写中不断加进作者的感觉和评论。因而能由外表的行动、神态、语 言描写深入到内在的思想。五,、比拟阅读学生阅读刻画左拉的局部，并比拟：刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同？六、布置作业 完成课后练习题一、二