新课标核心素养目标第五单元交流平台与初试身手教案.docx

第五单元交流平台与初试身手 教案教学版块 （课题）交流平台与初试身手课时40分钟教学 目标了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写 文章”的好处和具体做法。学会围绕中心意思选择合适 的材料。核心素养 目标文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。学习“围绕中心 意思选择材料”的写法。语言应用：了解围绕中心意思写的两个要点：一是从不 同的方面或者选取不同的事例来写；二是围绕中心意 思，将重要局部写得详细些、具体些。思维能力：通过阅读例文，根据批注加深理解“围绕中 心意思选择材料”的写法。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学 生对生活的热爱之情，使学生学会运用文字来表达感情，表 达看法。教学 内容了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写 文章”的好处和具体做法。学会围绕中心意思选择合适 的材料。教学 重难点懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。学具制作教学PPT。准备一、引入课题文章之道，必先立本，本丰那么末茂。（清）魏禧谁能说出这句话的意思？（写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深， 枝叶也就茂盛了。）二、交流平台教学过程本次“交流平台”要求大家写文章时，要围绕表达 的中心意思从不同方面或选取不同事例来写，将重点部 分写详细、写具体。我们在写文章时，围绕要表达的中心意思，从不同 的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达 得更全面，更充分。在围绕一个意思表达时，要将重要 的局部写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的 印象。夏天里的成长为了表现夏天是万物生长的季 节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感 受到了夏日的生机与活力。盼紧扣“盼”字，具体写了 “我”放学路上惊 喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会 穿上新雨衣，却未能如愿这些具体生动的描写，让 我们对“盼”的心情感同身受。表达中心意思的方法：（1）文章要先确立中心意思。（）围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同 的事例来写。（3）表达时要将重要的局部写得详细、具体。三、初试身手1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材 料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后 面的括号里打W跑了几十里地去看戏。（V）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（V）干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（V ）到文化馆拜师学戏。（V）每天看书看到很晚。（V） 一看到戏曲表演就占着电视。（V ）此题考查对围绕中心从不同方面选取不同事例的方 法的掌握情况。首先，要明确材料必须为中心意思服 务，与中心意思有关，要围绕中心意思选择取舍。中心 意思是选材的依据，要力求选取最能表现中心意思的材 料，果断舍弃与中心意思无关的材料，这样才能有力地 突出中心意思。然后，反复思考，认真判断，与戏迷有 关、可以用来表达中心意思的有：跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，街道组织 了业余戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒蝴 了；到文化馆拜师学戏；一看到戏曲表演就占着电视。学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的 事例或选择的方面。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光首先认真审题，抓住每个题目中的题眼去选取材 料。好斗的公鸡的题眼是“好斗”；都是淘气惹 的祸的题眼是“淘气”；闲不住的奶奶的题眼是“闲不住”；忙碌的早晨的题眼是“忙碌”；欢 声笑语满校园的题眼是“欢声笑语”；那些温暖的 时光的题眼是“温暖”。仿写：好斗的公鸡A.吃鸡食时，赶跑其他公鸡和母鸡，自己吃独食。B.见到小猫小狗，总要追着猛啄它们，打得它们落荒而 逃。C.有一次，遇到一条可怕的蛇，公鸡勇猛地打败了 蛇。D.有陌生的客人到来，公鸡吓得客人都不敢进院 子。闲不住的奶奶A,成天到晚都见奶奶在做拖地、洗衣服、买菜、做饭等 家务活儿。B.有一次生病住院，奶奶躺在病床上在织毛衣。C.走亲戚，看见亲戚家有小孩儿挂破了的衣服，就拿起 针线补缀。D.亲戚留她多玩儿几天，她总是急匆匆赶回家，照顾她 的小鸡息儿。小练笔：以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意 作业选材合理，重点突出，中心明确。