中学教师管理理制度.docx

中学教师管理理制度中学教师管理理制度（一）1、全体教师坚持自学，看书读报，学理论书籍，并有 重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求。2、集中辅导时，按时到场，虚心听，认真记录，并及 时复习，将先进的理念内化为自己的认识，并用来指导自己 的教育教学行为。3、自觉、积极参加现代信息技术研究，努力钻研，熟 练掌握微机基本操作技术，会独立进行多媒体课件制作，服 务于课堂教学。4、教研组（年级组）在每学期初根据学校工作计划, 制定本组教研计划、专题研究计划或课题实施方案，落实教 研计划。5、落实教学教研常规，特别是集体备课活动（每月至 少两次），要围绕研究课（专）题，突出重点，每位教师都 应进行教学反思。6、每位教师每学期要上12次研讨课，认真听取同行 意见，不断改进教学方法，提高教学水平。7、学校要组织举行“学科论坛” “说评课”等活动， 中心发言人必须印发提纲，通过交流研讨，达成共识，解决 教育教学中遇到的疑难问题。8、开展名师带动活动，帮助青年教师尽快成长。互相 听课，互相观摩，开展教学咨询，教学指导活动。9、学科教师应准时参加区、校教研，认真完成学校交 给的各项任务。外出研究的教师应做好研究笔记，回校后在 相应的范围内及时传达。10、骨干教师每学年至少承当一次专题讲座或观摩教学、 研讨课。11、每学期至少开设一次“校长论坛”或“教师对话”。12、定期或不定期邀请有关专家参加教研，争取他们的 专业指导和支持。13、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的意见，倾 听领导的评价）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤写（写 反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要 说，交流要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。中学教师按理制度（二）骨干教师培养制度1、各级骨干教师一般2年为一个培养周期，实行跟踪 培养。2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、开展自我、 形成特色”的原那么安排培养计划。3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种研究、进修、 研究和实践的条件，为其成长提供舞台。4、学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师， 并制定相应的培养计划。5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每 年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立动态 管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理， 定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨 干教师评选储藏人选，考核不合格者，学校取消其资格。6、重视“以老带新”、“师徒结对”以及老教师对新 教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师 的业务素质、教学水平和工作能力。中学教师按理制度（三）继续教育研究制度1.对集中面授地点、场次、批次统 一按上级要求排定的计划执行，及时落实；集中面授落实各 小组长，做好点名、考勤工作，确保培训的任务和质量；每 次集中面授培训有培训工作领导小组成员或专人组织、检查, 并在每次结束后，根据受训教师的记录本，做好评估工作。2 .受训教师不迟到、不早退，中途不得擅自离开；专 心听讲，积极参与讨论、交流、不随便与他人交谈；不做与 培训研究无关的事，要勤摘笔记，培训后要分类整理、梳理 笔记。3 .全体受训教师凡在集中面授、校本培训、讨论交流 时遇公假、事假、病假不能参加研究的，都必须请假；教师集中培训时，遇特殊情况，无法书面办理的，应先口头请假，然后再书面补假；建立教职工点名册，将请假情况及时记录。4 .根据相关要求，全体受训教师要写好每次培训后的 体会，上交学校教导处存档。