《识字二菜园里》教学设计一等奖2篇.docx

|E识字二菜园里教学设计一等奖设计意图：1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极 性、自主性，提高课堂效率。2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让 学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。4、指导写字时强调教师的范写作用。5、围绕蔬菜瓜果进行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短，互帮 互助的合作精神。教学要求：1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画卧钩和2个偏旁走、 几。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教具：每人一份蔬菜瓜果园的作业单教学时间：学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。再把画贴在黑板上，让大家把菜的 名称读一读，认一认。看谁认得多，评出识字大王。五、作业放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果把新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个蔬 菜瓜果园。第二课时一、复习1、运用生字卡片做找朋友的游戏巩固识字。2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。用多种形式进行评价（尽 可能多地讨学生参与评价）。你喜欢读哪里？请向大家展示。你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想读，站起来一起读。二、体验交流，展示评比1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，把自己的画展示 给大家，并教组员认读它们的名字。2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由讲解员把各组的墙报向大家介绍。3、全班同学参与评价，评出优秀板报。三、练习写字，重点指导1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想每一笔在四字格里的位置，说说怎样才能写 好每个字。2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说, 老师边在黑板上的四字格里范写。）3、重点指导写好心、凤。（1）心字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现卧钩）整体观察这个心字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看卧钧，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钧之前要顿 一顿再钩。）学生自己描红、临写，体会写心字的要领。再看凤字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好风最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写：撇尖与横折弯钩的钩底 持平，都朝外略斜，写里面的撇时要像柳叶轻拂，写点要注意与卜、心的点进行比较。）4、学生练习写字，老师巡回个别指导。二课时第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？2、今天，教师就带你们到农民伯伯的'菜园去看看。（板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字菜、园。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的 方法）3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识 字）三、游戏巩固1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对! 对！ XX , XX。2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个笑脸还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个笑脸。）!1!1!拓展认识1、你还认识哪些蔬菜？2、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的我也会一栏上。五、书写指导卜.又心L引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。2、教师在田字格中范写。3、学生以正确姿势描红，练写2个。教师巡视指导。第二课时一游戏引路、复习巩L设计游戏拔萝卜。指名学生上台拔萝卜，领读萝卜背后的生字词。2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？.自主探究，体会感悟要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教 师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）5、画一画：在蔬菜瓜果园的作业单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。四、大胆表演，美读成诵。1、自由朗诵。2、小组内交流，可配上动作。3、小组推荐代表上台展小,评出最佳朗读手。4、全班边表演边诵读。五、仔细观察，指导写字。1、观察风在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红，练写2个。4、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多同桌同学互相合作画一幅蔬菜瓜果园的画。5、识字二菜园里教学设计一等奖【教学目标】1、知识目标：认识14个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识3个偏旁草字头、 走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生 活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学 的重点。识记生字、写好心、风是难点。【主要教法、学法】1、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、 情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。2、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所 吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生 在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中， 牢固地识记生字，提高识字效率。【教学准备】1、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白 菜、卷心菜、西红柿等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在 每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相 同）。2、多媒体课件一组。3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜, 也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。出示课件图，提问：这是什么地方？ 你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见 面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我 们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字, 记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字 能记住了，你就回到座位上。1、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。2、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌：课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾 勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。2、小组启思，合作识字：把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记 字办法好。3、师生讨论，扩展词语：先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个 小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。4、认记偏旁，了解规律：这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出草字头、走字底、风字旁大家识记。本课中 草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）5、抓住关键词，突出重难点：抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如捉迷藏一词，可让学生先说说是怎么玩这 个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的, 走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢! 接着问一个问题：你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特 点。6、运用游戏，巩固生字：出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红 星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。7、朗读摆台，体验成功：先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现 出来。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员 一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通 过手势、动作表现出蔬菜的特点。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪 位同学读得好，哪个小组表演得好。最后评出最佳朗诵能手、最佳合作小组。四、运用生活经验，扩展识字1、小组交流：每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称。再交换 画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2、成功展示：