中小学劳动教育课程纲要.docx

中小学劳动教育课程纲要我是农事小帮手劳动教育课程纲要课程名称我是农事小帮手课时类型国家课程n学校名称设计者试用年级课程简介年级根据本地农村特色农事劳动，开设“我是农事小 帮手”课程。课程内容包括：了解农事与二十四节气； 班额40总课时6课时（200字认识常用农具；玫瑰的杆插种植、修剪管理、采摘存内） 储；小麦的收割、晾晒。课程实施因地制宜、整合资 源，校内校外相结合，采用“教学指导+项目实践+反 思创造”的劳动育人方式、“资格证+考评表+荣誉证” 的多元评价方式。课程注重让学生学习和掌握基本农 事劳动知识技能、劳动工具使用方法，亲历农事劳动 过程，运用所学知识解决实际问题、激发创造力。现在的小学生存在着不识农事、五谷不分、不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。六年级学 生正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他 们需要走出教室，走进田间地头，参与农事活动，学 习使用传统劳动工具，掌握农事知识技能，亲历实际背景 分析的劳动过程，领悟劳动的体会劳动人民的艰辛与智慧。（500字而农村学校拥有得天独厚的劳动资源，能为学生开展 内）农事劳动提供实践场所。大中小学劳动教育指导纲要（试行）明确提 出:“生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接 经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳 动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工 具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，体会平凡劳 动中的伟大落实小学生生产劳动体验教育非常重 要。基于此，我们聚焦“农事”开展小学生的生产劳 动教育。农事劳动教育课程体验性强、收获感足，可 以让学生面对真实的生产情境，动手实践、出力流汗， 从中体会到劳动的辛苦和收获的不易，养成珍惜劳动、 杜绝浪费的好习惯。课程目标 劳动观念1、正确认识农事劳动，尊重劳动，尊重劳动者。2、懂得劳动创造美好生活的道理，明白劳动最光 荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。劳动能力1.了解农事劳作与不同节气中物候变化的关系，掌握每个农耕的节点。2、引导学生认识农具、了解不同农具的用途，学 会正确使用常见的农具。3、掌握玫瑰、小麦、玉米的种植、管理、收获等 基本农事劳动知识和技能。劳动精神积极主动地参与农事活动，积累农事劳动经验，体验生产劳动的艰辛与快乐，培养勤俭节约、科学探 索、知难而上、永不服输的劳动精神。劳动习惯和品质1、参与农事帮忙，尊重劳动人民，尊重劳动成果， 爱惜农事工具设备，珍惜粮食，杜绝浪费，养成良好 的消费习惯。2、通过活动，培养踏实能干、吃苦耐劳的劳动品 质。周次内容实施要求第一周农事与节气通过考察、访问、查阅资料等形式，学生了解二十四节气与农事的关系，绘制二十四节气时间轴，并标注每个农耕节点，熟知农事劳作与气候变化的关系，初步树立严谨求实的科学态度。学习主题/ 第三周认识农具活动安排（请歹IJ出课前搜集关于农具的资料，询问农具正确的使用方法，引导学生认识农具、了解不同农具的用途，练习使用教学 进度，常见的农具，感受劳动人民的勤劳智慧。包括日期、第五周玫瑰杆插通过查阅资周次、内料、教师 示范、学生实践、反思交流，掌握玫瑰杆插容、实施要的程序、 规则及正确使用修枝剪等劳动工具的方法和求）技术。第七周玫瑰修剪通过查阅相关资料、请教访问花农、实地实践操作、反思交流提升，掌握正确使用修剪工具修剪玫瑰的技能和方法。第九周玫瑰采摘通过请教访问学会区分花蕾与花冠，掌握玫瑰花采摘的时间、方法、储存、出售等劳动技能及正确使用采摘劳动工具。 培养制定玫瑰采摘活动方案设计的能力以及团结合作 的能力。第十一周小麦的收割和晾晒通过向父母请教和访问调查，知道小麦收获的不同方式，学会小 麦收割和晾晒的方法和技巧，正确使用收割小麦的劳 动工具。自主制定合理的活动方案，使学生获得亲身 探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问 题的能力。评价活动1.开展“农事与节气”手抄报比赛，通过绘制手抄 报让学生熟知二十四节气与农事的关系，体会农事劳 作的时间性、科学性。2、开展农事“服务计划”展示活动。把设计的“农评价活动 /事服务计划”进行交流展示，了解农事劳动的多样成绩评定性, 学习他人周密设计服务计划的经验、方法。3.开展技能技法演示交流。把活动中掌握的玫瑰杆插、修剪、采摘，小麦收割、晾晒的技能展示给同学 们，相互交流，相互学习，掌握更多农事本领。4、开展“微型农具”制作比赛，通过设计制作、展示讲解，进一步了解农具的结构和功能。5.开展“我是农事小帮手”评比活动，学生通过演讲展示自己学习技能、田间劳作的经历，结合学校、家庭的评价，综合评选出。主要参考大中小学劳动教育纲要（试行）文献中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见