幼儿园小班美术教案《栅栏里的小鸡》【幼儿教案】.docx

幼儿园小班美术教案栅栏里的小鸡【幼儿教案】活动目标1、尝试用横线和竖线画出栅栏的造型。2、体验创作的乐趣，引发对绘画活动的兴趣。活动准备：画有小鸡及栅栏的图片；画纸、油画棒每人一份。活动过程1、根据教师提问进行思考。(1)出示小鸡图片，幼儿讨论。提问:小鸡可爱吗?它们待在什么地方最安全？(2)小结:小鸡虽然有鸡妈妈的保护，但还是会有黄鼠狼要吃它 们，所以住在栅栏里比较安全。(3)出示栅栏图片引导幼儿观察。提问：你们见过栏吗?它们是什么模样的？(4)小结：栅栏是用木头绑在一起的，像围墙一样。2、尝试学习画稍长竖线。(1)提问：栅栏应该怎么画呢?幼儿讨论并进行徒手描摹。(2)教师讲解栅栏的画法。先画一条长长的线，再在横线上由 左往右画短竖线，提示幼儿竖线一定要画得密一些。不要把栅栏画在小鸡身上，可按照自己的意愿添画背景。3、尝试画栅栏。幼儿根据小鸡的位置画出长短、间距相近的竖线，画出稍长、基本水平的横线。鼓励幼儿大胆作画并添画小草、小花、蓝天、白云等 背景。4、展示作品，欣赏评价。幼儿互相欣赏作品，说一说关于小鸡的故事。活动反思：小鸡和栅栏对于城市里的孩子，尤其是小班的孩子来说还是比较 陌生的，因此我搜集了相关的图片，引导孩子观察、交流讨论，丰富 相关经验。有了一些直观的经验，孩子们在尝试画竖线的过程中相对 简单，基本都可以独立完成。少数幼儿线条比较短小，以后要多引导大胆作画。也可以考虑引导幼 儿画交叉线作栅栏，这样也练习了斜线的画法，以后课前需要考虑更 加充分一些。幼儿园小班语言教案新来的小朋友教学反思活动目标：1 .喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。2 .根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。3 .初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗。活动准备：新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音 乐、幼儿园里真快乐活动重点：初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。活动难点：感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。活动过程：一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋 友的爱心师：新来的小朋友哭了，怎么办呢？（自由讲述）小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了！对，“新 来的小朋友，快不要哭！”二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗？ “你看小熊也不哭”。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗？ “你看小猫也不哭”。小结：不哭不哭都不哭。三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏.教师示范朗诵（动作示范、语气抑扬顿挫）。师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。1 .播放课件，师幼共同朗诵。（重点是节奏）师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听！四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛E师：大家都是好朋友，我们一起跳舞吧！活动延伸：音乐游戏：找朋友。附：新来的小朋友新来的小朋友，快不要哭！你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。活动反思：捷克教育家夸美纽斯在其大教学论中曾说：一切知识都是从 感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强 化、调节三方面的'功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新 来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使 幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢？”的 时候，小朋友很自然地说：“抱抱他”“亲亲他” “给他一块糖”“给 他玩玩具”从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现 情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行 为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成 功。在这个环节中，有一个小朋友说出了 “对不起”。虽然幼儿还不 能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教 学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。 总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。