《跨越百年的美丽 》教学设计.docx

附件：教学设计方案模版跨越百年的美丽教学设计方案课程18课跨越百年的美丽课程标准课程标准指出局年段的学在阅读方面要做到以下几点生1.能 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度， 默读一般读物每分钟不少于300字。3.能借助词典阅读，理解词 语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联系上下 文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情 境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美 好的理想。8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。教学内容分析第18课跨越百年的美丽人教版六年级下册课文，作者是 著名作家梁衡。作者在1998年的时候为了纪念居里夫人和她的丈 夫发现放射性元素镭100周年而写的一篇同名散文。文章以“美丽” 为主线，从居里夫人在法国科学院宣布镭的发现引入，主要通过居 里夫人发现镭、提炼镭的艰苦研究过程，以及成名后她继续埋头工 作、视名利如粪土的典型具体事例，塑造了 “美丽永恒”的居里夫 人的动人形象，赞颂了她高尚的精神品格和为人类做出的伟大贡 献。作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作 学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者 面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物 质没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的 重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。 最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居评价量规其它参考书新课程标准教师教学用书备注里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后 引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。教学目标1、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中，理解“跨越百年的 美丽”的深刻内涵。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人 为科学献身的精神。3、有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人的赞美和敬重之 情。学习目标依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性地理解 和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，借助多媒 体课件，帮助学生体会课文内容，引导学生以读助悟、以悟促读， 培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，实现师生互动，生 生互动，从而凸显学生主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生 的整体素养，体现新课程的目标。学情分析六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解， 去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟 也会逐步加深。学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概 获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。将本次活动 小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。重点、难点教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体事例中，理解“跨越百年 的美丽”的深刻内涵。教学难点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫 人为科学献身的精神。教与学的媒体选择恰当地应用多媒体课件辅助教学，突破重难点。这节课注重多 种教学手段的使用，把信息技术作为内容、方法与手段融合在教学 过程中，努力培养学生的创新精神和感悟能力。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。序号1感悟居里夫人对科学的执著追求2感悟居里夫人为科学献身的精神。3感悟居里夫人淡泊名利的精神4回顾课题，回归整体，升华“美丽”， 拓展提高5教学活动详情教学活动1:感悟居里夫人对科学的执著追求活动目标联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学 的执著追求的精神。解决问题理解居里夫人对科学执着追求的精神技术资源有关的重点句子和图片的课件常规资源课文录音活动概述过渡：课文哪一句话提到了居里夫人的可贵的性格？【课件出示】玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、 刚毅、顽强，有远大、执著的追求。1、课文的哪个部分最能体现居里夫人坚定、刚毅、顽强，执 著追求。（第三部分提炼镭的过程）2、哪些句子最能体现居里夫人对科学的执著追求，说说你的 感悟。【课件出示】就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是 把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、（这段话用了比喻和对比手法，写出了居里夫人善于发现问题、 刨根问底、积极探索、执著追求的科学精神）【课件出示】为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭 的工业废渣O他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼, 然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚 子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上, 留下了酸碱的点点烧痕。引导学生抓住重点词语体会居里夫人的科学精神。感情朗读。师说：提炼镭很艰辛，也非常危险，工作繁重又枯燥。充分体 现了居里夫人对科学执着追求的精神和坚定的信念。她付出了那么 多，我们把她的艰辛、执著追求读出来。【设计意图】新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、 写的能力。而这些能力的培养，应以读为本。以读为本是语文学习 的自身规律。在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使 朗读和理解密切结合，相互促进。【课件出示】经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提 炼出了 0. 1克镭。（学生从这几个数字进行体会）师说：这几个数字说明居里夫人提炼镭的艰苦过程，体现了她 坚定、刚毅、顽强，执著的追求。我们读的时候，应该读出什么（提 炼镭的漫长、艰苦、提炼出镭的兴奋）3、理解含义深刻的句子过渡：提炼这04克的镭是很艰辛的，这点美丽的淡蓝色的荧 光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。【课件出示】这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽 的生命和不屈的信念。师问：这点美丽的淡蓝色的荧光是指什么？师问：为什么说“提炼出了 0. 1克的镭，这项成就的取得”融 入了居里夫人“美丽的生命”？为什么说“这项成就的取得”融 入了居里夫人“不屈的信念”？（这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体疲劳 为代价获得的，因而融入了她“美丽的生命”）；（这项成就的取得， 是以居里夫人执着追求，坚持探寻“其他物质有没有放射性”的结 果，所以说融入了居里夫人“不屈的信念”）相机板书：执著追求教与学的策 略通过抓重点句子和句子中的重点词语领悟居里夫人执着追求的精 神。反馈评价通过指名读、师生评；相互读、相互评；小组读、小组评等多种评 价方式，实行评价主体、评论指标多元化，实现了评价功能的转变。教学活动2：感悟居里夫人为科学献身的精神。活动目标联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学 献身的精神。解决问题理解居里夫人为科学献身的精神技术资源有关的重点句子和图片的课件常规资源课文录音活动概述过渡：请同学们默读课文第4自然段，想一想居里夫人科学的 精神还表现在哪里？1、【课件出示】在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵 蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳 鸣，浑身乏力。（指生答，板书：献身科学）师：齐读！读完之后我们一起来思考这样一个问题：在居里夫 人的眼中人生的意义是什么？2、【课件出示】这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里 几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生的意义的发 现。A、齐读，指名说说第一个“这项伟大自然发现”指的是什么？B、小组讨论：在居里夫人的眼中人生的意义是什么？提示（说话训练）：“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人 生价值并不在于，而是在于O过渡：是啊，只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现 了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看!3、【课件出示】她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学 者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新 的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一 块永远的里程碑。老师把这段话改变排版，变成一首诗她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。师：齐读。读了之后你发现它是一个什么句子？（指生回答： 排比）师：请同学们和老师合作读这句话，请大家注意听：因为她坚持探寻其它物质有没有放射性，所以她变成了（科 学教科书里的新名词“放射线”）；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为 物理学的一个新的计量单位，所以人们说她变成了（物理学的一个 新的计量单位“居里”）；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成（一条 条科学定律）；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了（科学史上一块永 远的里程碑）。师：同学们，居里夫人取得的成就大吗？她伟大吗？你崇拜她 吗？是呀，这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上, 定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。（齐读）师：这么好的句子想不想把它背下来呀？（想）下面老师给你 一分钟的时间把这句话背下来。一会找同学背，开始吧。师：指名试背。【设计意图】抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研读，感 受居里夫人为科学献身的精神；教与学的策巴口通过抓重点句子和句子中的重点词语领悟居里夫人为科学献身的 精神。反馈评价通过指名读、师生评；相互读、相互评；小组读、小组评等多种评 价方式，实行评价主体、评论指标多元化，实现了评价功能的转变。教学活动3：感悟居里夫人淡泊名利的精神活动目标联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人淡泊名 利的精神。解决问题理解居里夫人淡泊名利的精神技术资源有关的重点句子和图片的课件常规资源课文录音活动概述过渡：课题中的美丽除了献身科学的精神之外，还表现在哪些 地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。 （生答：淡泊名利）（板书：淡泊名利）【课件出示】她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上 尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和 战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，”在所 有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师补充资料:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因 此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提 炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究 治癌的实验室。【设计意图】抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度 的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。板我们会铭记这份永恒的美丽。书：淡泊名利教与学的策 略通过抓重点句子和句子中的重点词语领悟居里夫人淡泊名利的精 神。反馈评价通过指名读、师生评；相互读、相互评；小组读、小组评等多种评 价方式，实行评价主体、评论指标多元化，实现了评价功能的转变。教学活动4：回顾课题，回归整体，升华“美丽”，拓展提高活动目标1、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中，理解“跨越百年的 美丽”的深刻内涵。2、有感情地朗读课文，体会作者对居里夫人的赞美和敬重之 情。解决问题理解课题的含义技术资源课件常规资源课本活动概述刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，现在，你们能理解 这跨越百年的美丽是什么吗？（指名回答）我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求，为 科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意 义的深刻理解。【设计意图】在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵 的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨 越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美 才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意 义上的人生观作初步的了解。四、回归整体，升华“美丽”师：你们看，这就是居里夫人，她不仅仅有着美丽的容貌，而 且还有着奉献科学的美丽，有着淡泊名利的美丽。同学们，这样的 美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越一一千年，跨越一一万年， 甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）的确，这确实是一 份永恒的美丽【课件出示】（生齐读）即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要 在我们心中 己烙印下了 您 因为这是一一跨越百年的美丽 也镌刻下了您因为这也是一跨越百年的美丽更记录下您因为这更是一跨越百年的美丽即便是奖章和头衔不在这一切都不重要 在我们心中 己烙印下了 您 因为这是一一跨越百年的美丽 也镌刻下了您因为这也是一跨越百年的美丽更记录下您因为这更是一跨越百年的美丽这一切都不重要 在我们心中 己烙印下了 您 因为这是一一跨越百年的美丽 也镌刻下了您因为这也是一跨越百年的美丽更记录下您因为这更是一跨越百年的美丽这一切都不重要 在我们心中 己烙印下了 您 因为这是一一跨越百年的美丽 也镌刻下了您因为这也是一跨越百年的美丽更记录下您因为这更是一跨越百年的美丽坚定执着的追求献身科学的精神淡泊名利的风骨【设计意图】以读为主，书声琅琅、议论纷纷，做到了新课标 要求的“以读为主” “以生为本”的教学理念，在读中铭记这份永 恒的美丽四、拓展提高小练笔：从课文和课外资料中你了解到了怎样的居里夫人？请 你写几句话，表达你对居里夫人的认识或情感。【设计意图】语文教学还应重视学生学习课文后的感受、感想 和感悟，并引导学生说出来，写下来。因此，我设计了让学生书写 美丽这一环节，使学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身 的人，认同他们对科学事业的执著追求和人生价值的追求。教与学的策通过朗读和小练笔加深对主题的理解反馈评价效果好