《恐龙的灭绝》教学设计方案 (2).docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程恐龙的灭绝教学设计课程标准新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟 是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思 考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美 情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的 教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂 词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、 内化语言，适当练习有条理地说话。教学内容 分析恐龙的灭绝这一课是人教新课标本小学语文第八单元 第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万 年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪， 只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩 子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，恐龙的灭绝 一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁 地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未 解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性， 并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完 全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。教学目标1、会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文。理解、积累“庞大”“传染” “严寒”等词语。1、研读课文，了解人类对恐龙灭绝之谜的几种猜测。激发 学生对恐龙灭绝进行科学研究的兴趣和爱好。学习目标1.会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐” 等9个字。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写 言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。2.能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。学情分析二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的 技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导， 这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知 世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的 电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些 或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子 的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论， 让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去 探索更多的未知世界。重点、难点1 .会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐” 等9个字。2 .能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。教与学的媒体 选择二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固， 理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该 准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件,形像直观 的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号一、导入新课1.多媒体课件介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片）/2.提问导入：看到恐龙有的在空中飞翔，有的在地上行1走， 有的在水中戏耍人们不禁会想：为什么现在我们只能在博 物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢？到底是 什么原因让恐龙灭绝了呢？你们想知道吗？今天我们就来一起学习31课一一恐龙的灭绝，看看课文里告诉了我们几种说 法。3.齐读课题。二、初读课文， 整体感知。1 .请同学们自己朗读课文，看谁最先知道课文中告诉了我 们恐龙灭绝的原因有哪几种。2 .谁来说说你知道了恐龙灭绝说法有那些？把有关段落读 给大家听一听。（指名朗读说出，纠正生字词读音。）三、学习“我 会认”的生字1 .出示“恐、类、庞”等15个生字（可用多媒体课件）。 同桌交流已认识哪些生字。2 .小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）3 .小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面，注意“类”（1e）不读lui； “哺” （bM）不读 pti, “或"（hub）不读h。； “耐”是鼻音；“者”是翘舌音。字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左 边是“卵”字，左右两边都有一点。比较认字：乳一一孵；偷一一愉；迷一一谜。4 .指名交流识字的方法。5 .分男女生比赛认读生字。6 .开火车认读生字。7 .同桌利用生字卡片抽读。8 .指名认读生字。9 .多媒体出示词语认记：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植 物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、 偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。四、学习写本 课“我会写”1 .出示“我会写”的生字，学生认读。2 .练习给生字组词。3 .指导写正确。4 .指导写美观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短 横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的 三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超 出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中 不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。5 .交流哪几个字最不容易写好。6 .根据学生的需要，老师重点学生认为难写的字。教师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。7 .学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品工用 教室的实物投影仪投影展示），全班交流评比。1 .设置问题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝？2 .读文，收集事实关于恐龙灭绝的原因有几种说法？其理由是什么？3 .根据课文内容，解释自己的观点五、研读课文,探究问题。你赞同哪种说法，选择自己赞同的一种说法，用自己的 话来解释。a. 一种说法是：寒冷使恐龙灭绝。-b.另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙 也随之灭绝。c.其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降 只能孵出雄性小恐龙。d.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。4.小组交流讨论。4 .用不同的观点加以肯定或反驳。（可以展开辩论）5 .阐述和论证自己的解释。长大后，你想怎样研究恐龙灭绝的原因？六、积累运用在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，请 你用线条将下列事情之间的关系连起来。地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳，动植物大量死亡宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝地球上哺乳动物增多，偷吃恐龙蛋不能孵出雌性的恐龙七、课后实践活动1 .朗读课文，并把课文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其 他家人听。2 .请同学们课后利用电脑等方式收集一些有关恐龙的资料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。教学活动详情教学活动1:学习“我会认”的生字活动目标会认“恐”等15个生字解决问题二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解 更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备 一些多媒体生字、生词课件,形像直观的让孩子感受恐龙的有 趣，加深孩子对生字词的认识。技术资源制作多媒体课件，加深学生对生字词的印象。常规资源生字卡片、生字游戏设计活动概述1 .出示“恐、类、庞”等15个生字（可用多媒体课件）。 同桌交流已认识哪些生字。2 .小老师教读。（可用“跟我读”的形式。）.小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面，注意“类”（1E）不读lui； “哺” （3）不读pL “或"（hub）不读h6； “耐”是鼻音；“者”是翘舌音。字形方面，注意“偷”右边部分人字下面有一横；“孵”左 边是“卵”字，左右两边都有一点。比较认字：乳一一孵；偷一一愉；迷一一谜。3 .指名交流识字的方法。4 .分男女生比赛认读生字。5 .开火车认读生字。6 .同桌利用生字卡片抽读。7 .指名认读生字。8 .多媒体出示词语认记：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、 天绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷 吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。教法：相机点拔，引导。教与学的策略反馈评价学法：自读，自悟，小组合作交流。二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧 了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导。经 老师引导后，学生接受速度更快。评价量规评价指标（权重）好10, 8一般(8, 6 1需要改进（6, 0生评师评(评价指标1）（分）(评价指标2）（分）其它(评价指标3）（分）(评价指标4）（分）(评价指标5）（分）总分和评语参考书特级教案与课时作业新设计、鼎尖教案、教师 教学用书备注