《跨越百年的美丽》教学反思 (2).docx

跨越百年的美丽教学反思大石小学何洁锋各位老师：下面我将从以下几个方面进行反思。第一：教学内容：跨越百年的美丽一文选自人教版小学语文六年级下册第五组的第一篇课文，本组课文 将着重让我们感受在每次成功中不可或缺的科学精神。文章的感染力非常强。跨越百年的美 丽以“美丽”统领全文，赞美了居里夫人的美丽不仅来源于她端庄的容颜，也来源于她用生 命和信念换来的伟大成就，更来源于她献身科学的精神，以及淡泊名利的人格之美。第二：教学策略与过程一、引入新课切合本组课文走进科学家，感受科学家成功不可缺少的科学精神。六年级的学生有较强的 独立识字及预习能力，通过汇报体现学生独立和合作学习的研学后教理念。二、质疑课题，提炼研学问题:纵观整节课的教学，我紧扣“美丽”这条线索，以“美丽”为突破点，提炼出这节课的研 学问题：为什么居里夫人的“美丽”能跨越百年呢？从而抓住了课文学习的重难点，以“研学 案”为载体、 以“研学问题”为中心、以“小组自主、合作学习”为形式、以“教师后教” 为原则，把时间还给学生、让问题成为中心、让学生走进文本、深入理解课文内容，从而提高 了阅读教学的效果。整节课呈现出学生自主、合作探究学习的研学课堂。并以“研学问题”为中心展开了实施流程1 .自主学习，潜心研读。2.合作交流，共同探 究。3.展示成果，后教解惑。体现学生独立和合作学习的研学后教理念。三、通过捕捉“美丽”镜头的学习任务，使学生定格了居里夫人美丽端庄的容貌，感悟了 居里夫人执著追求、为科学献身的精神，领悟了她淡泊名利的高贵人格。这个环节，为了突破教学重难点，运用多种方法化解难点，我让学生抓关键词体会，用朗 读感悟其精神美和人格美。四、升华情感，追寻“美丽”课件回顾了居里夫人一生的美丽，借助板书解答了 “研学问题。领会居里夫人的精神和人格魅力。五、课后作业，延续“美丽”这个环节的设计是为了拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。让学生继续 带着问题走出课堂，延续“美丽”教学效果今天，我上的是第一课时，上完课后，第一：我确定完成了第一课时的教学任务，并达到 我预期的教学效果。第二：我们的研学课堂已成了常态课堂，我很喜欢这种自主、合作学习的氛围，能带动大 多数学生的积极性，解决了六年级沉闷的课堂。使课堂气氛活跃起来。第三，从学生的回答中，感受到学生能在老师的后教引导下层层深入体会居里夫人的美丽 之处。不足与改进短短的四十分钟为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，虽然学生朗读比 较充分，但如果在指导朗读时，老师的语言能再生动，煽情些，相信学生一定会读得更好。课 堂教学永远是一门遗憾的艺术，但我会不断学习，不断思考，不断超越自我。跨越百年的美丽教学反思大石小学何洁锋各位评委老师：早上好，经过这次的赛课，我觉得有了一次很好的锻炼机会和成长的历炼,从中我学到了很多。下面 我将从以下几个方面进行反思。第一：教学内容：跨越百年的美丽第二：教学策略与过程一、引入新课切合本组课文走进科学家二、质疑课题，提炼研学问题：纵观整节课的教学，我紧扣“美丽”这条线索，以“美丽”为突破点，提炼出这节课的研学问题：为什 么居里夫人的“美丽”能跨越百年呢？从而抓住了课文学习的重难点，以“研学案”为载体、把时间还给学 生、让问题成为中心、让学生走进文本、深入理解课文内容，从而提高了阅读教学的效果。整节课呈现出学 生自主、合作探究学习的研学课堂。并以“研学问题”为中心展开了实施流程1 .体现学生独立和合作学习的研学后教理念。三、通过捕捉“美丽”镜头的学习任务，使学生定格了这个环节，为了突破教学重难点，运用多种方法化解难点，例如体会句子：我让学生抓关键词体会， 用朗读感悟其精神美和人格美。四、升华情感，追寻“美丽”五、课后作业，延续“美丽”教学效果今天，我上的是第一课时，上完课后，第一：我确定完成了第一课时的教学任务，并达到我预期的教学效果。第二：我们的研学课堂已成了常态课堂，我很喜欢这种自主、合作学习的氛围，能带动大多数学生的 积极性，解决了六年级沉闷的课堂。使课堂气氛活跃起来。第三，从学生的回答中，感受到学生能在老师的引导下层层深入体会居里夫人的美丽之处。不足与改进短短的四十分钟为把握时间而去进行的教学，多少有些意犹未尽的感觉，虽然学生朗读比较充分，但如 果在指导朗读时，老师的语言能再生动，煽情些，相信学生一定会读得更好。课堂教学永远是一门遗憾的艺 术，但我会不断学习，不断思考，不断超越自我。