部编版小学语文一年级上册《比尾巴》.docx

部编版小学语文一年级上册比尾巴教学反思（第二课时）独山县第四小学黎泽英比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴 的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我通过让学生多动脑, 多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形 式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在 读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。为 了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生 自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、 有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使 学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开 来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感 的共鸣，学生通过创设的情境走近文本，与文本之间进行最近距离的 对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中 随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾 巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入, 学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效 果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光 点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸 索、学习。