初中英语阅读教学策略研修：初中英语阅读教学策略主题研修专题指导.docx

4线上 动交流送培送训活”祁门县初中英语学科“阅读教学基中国教育电视台二、学科素养目标升级学科知识语用表达思维能力文化底蕴文学素养人文情怀社会认同学科核心素养目标模型学形态:育形态二学科着人引的掇做题做题做事做人m熊力嘉界关系L知识越多，能力越强？素养越好?2,素养需不需要知识、能力？3 .价值观重要吗？4 .素养可评吗？二.学科商人引标外掇12 3你能将对应的形状和数字记下来吗?%567 8 923452/28/202239深度学习82/28/2022上课二学图情人日的掇 课堂教学中的思维活动备课自学还 原一一展现教师的思维过程 稚化一一回归学生的思维起点引导学生思维的最好办法是教师与学生一起思考，而不是代替学生思考, 或者比学生更聪明地思考。泰勒活动主题聚焦活动目标： L聚焦英语课堂阅读教学，聚力听、说、读、写，学科核心 素养目标课堂落地；2.体验课堂“学”“教”转型，感知英语学科课堂教学变革的方向；3.通过思维碰撞、情智共生，立足主体参与、组学展学，提升教师“在场学习力”，在真实情境中和理论引领下实现教师思 维发展。 4.通过任务驱动，落实岗位实践和自主反思，在学习中实践,在实践中反思，在反思中提高，促进教师自我学习力和思维品 质的形成。专家团队介绍一届中学英语优质课大赛一等奖，全国优秀外语教师,O人教社、外研社新课程教材培训专家,先后前往全国十几个省市做教师培训。合肥师范学院兼职教授，硕士生百师，包河区教嘤.出蔚宣城市 K成员；宣城市初中室副主任大赛一等奖；安徽省文昌中学教师，宣州区初中英语国培工作室质课大赛一等奖及宣州区初中英语优质课课大赛二等奖。活动主题研修行动实践L独学，紧扣活动主题目标观课Unit4 why don6t you talk to your parents? SectionB Reading； 2.组学，紧扣活动主题目标分组设计八年级下册Unit4why don't you talk to your parents? SectionB Reading；3.展学，分组抽签确定学员代表小组交流，并质疑答辩（专家 点拨提升） 4.群学，再观同课异构Unit4 why don't you talk to your parents? SectionB Reading交流对话。祁门县教师进修学校2019-4-22观课议课问题单L本节课，通过阅读教学帮助学生形成了哪些教学目 标？达成度如何？.2.面对学科核心素养目标的实施，英语学科课堂教学应该如何实施变革?3.结合案例课Unit4 why don't you talk to your parents? SectionB Reading调整优化目标、教学设计 有哪些思考建议？活动环节安排1.08:10 -08:30活动主题聚焦指导； 2.08:40 -09:20同课异构，胡文君执教八年级下册Unit4 why don*t youtalk to your parents? SectionB Reading （二中811 班学生）； 3.09:30-10:20主题理论提升，叶明以同课异构案例课为载体，突出主题目标做英语课堂阅读教学基本策略专题报告；4.10:30组学，紧扣活动主题目标分组设计交流； 5.11:2011:50展学，随机确定3个组学员代表分享，每位发言限时7分钟；6.13:5014:35同课异构，黄蔚老师执教八年级下册Unit4 why don't youtalk to your parents? SectionB Reading （二中807班学生）；7.14:40-15:50群学，说课、议课交流，专家点评、对话 8.15:50 -16:10活动总结9.反思改进，返岗试教，总结提升。培训，就是 让改变发生！坚守是一种责任与担当更悬坚持是一种付出与努力更关一种进步窜与情怀与成长研修过程是参与者1W智 共生的过程研修过程是参与者1W智 共生的过程*4英语课堂惆读教学基本策略一一基于效果显性化的在场学习力提升研修胡来宝祁门县教师进修学校2019年04月22日活动规则 1 .主体参与2.任务驱动 3.抽签展学4.建学习群活动主题聚焦聚焦课堂学教转型聚智教学品质 创新聚力教师校 本研修英语课堂阅读教学基本策略未来唯一可以确定的是它的高度不确定性授人以鱼授人以渔学会以渔知识型传递能力型培养思维型发展学会判断学会选择学会应对一.副掇殖翅骗塑玳变革“两基”教过了课堂三维目卜一学会了课题素养目标会学了课程二学科育人引标配掇教书育人教书育人三维（知识与能力过程与方法情感、态度与价值观 2.0m（2001牛基础数目侏也改单刚要）3.0版（2017年高中课程标准）