苏教版高中通用技术 必修一3.1 设计的一般过程(1) 教案.docx

一、教学目标：1、掌握“设计的一般过程”的具体内容。2、小组合作探究，自主完成承重纸台的设计过程，体验设计的一般过程各环节之间的 联系。3、通过承重纸台的设计过程，学生能够加强对通用技术实践类课程的研究兴趣，培养 自主探究、小组合作的良好学习态度。同时，在设计过程中学生还能激发自身的创造 潜能，提高动手能力及科技创新素养。二、学情分析：高中学生具有很好的分析能力、动手能力和创新能力。三、教学策略：讲解法；小组合作；实物展示；讨论交流。四、教学重点：掌握设计的一般过程具体内容，体验各环节之间的联系。五、教学难点：各环节时间的把控。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计目的（一） 回顾旧知 启动思维1、回顾上节课所讲的设计 的一般过程的具体内容。2、提出通过“承重纸台设 计”让学生体验设计的一般 过程各环节之间的联系。3、给学生分组。1、回顾设计的一般过程知识点。2、明确本节课的内容。复习设计的一般过 程具体内容，既为学 生梳理知识点，又为 后续“承重纸台设 计”活动铺垫理论基 础。（二） 引入新课 明确问题发现与明确问题一承重纸 台设计1、明确问题：承重纸台设 计。2、介绍“承重纸台”的概 念，让学生对承重纸台有直 观的认识。3、给出承重纸台的设计要 求。1、明确需要解决的问题。2、了解什么是承重纸台。3、明确承重纸台的设计要求。（1分钟 阅读）（1）高度不得小于8cm。（2）承重合格：承受550nli水瓶重量；优秀：承受1L水瓶重量；（3）自重在满足承重的条件下，纸台自重越 轻越好。（4）创新满足以上条件下，作品有创新点。4、完成该环节将1号便签纸贴在黑板 相应小组框格内，说明完成该环节的 体验任务。1、明确需要解决的 问题：承重纸台设 计。2、清楚设计要求。3、通过给出不同承 重要求，让有能力的 学生完成更高的承 重目标，从而到达分 层教学的目的。（三） 小组合作 制定方案制定设计方案1、引导学生自主完成设计 方案。（在学案上至少写出 一个方案）1、收集信息：小组讨论承重纸台的相 关信息。2、设计分析：根据设计要求，找出承 重纸台设计需要解决哪些主要问题， 分析如何解决。3、方案构思：大胆构思，可以提出多 个设想。4、方案呈现：用草图呈现出来。5、方案筛选：参考设计要求，对方案 进行筛选。6、填写学案，完成设计方案。7、完成该环节将2号便签纸贴在黑板 相应小组框格内，说明完成该环节的 体验任务。1、通过自主分析、 设计，大胆构思各种 结构，挖掘学生的创 造潜力，培养学生的 科技创新素养。2、学生通过讨论、 交流，筛选合适的承 重结构，了解并掌握 各种结构的特点，丰 富知识储藏。（四） 分工实践 制作原型制作模型或原型1、给出学生已做过的实物 作品图片提供参考。2、注意制作的工艺，并思 考“工艺对承重的影响3、提醒学生注意平安操作。4、巡场指导。1、小组分工。2、制作原型：利用给定材料和工具， 按照选定方案制作承重纸台原型。3、填写学案，将“工艺”填写完整。4、完成该环节将3号便签纸贴在黑板 相应小组框格内，说明完成该环节的 体验任务。1、掌握纸质品制作 工艺。2、学生在承重纸台 的制作过程中能够 培养动手能力。3、通过分工制作， 培养学生之间团结 合作的团队凝聚力。（五） 测试检验 优化完善测试、评估及优化1、指导学生对设计作品进 行测试、评估、优化。1、制作完成后将承重纸台按设计要求 进行测试。失败：找出原因，进行改进。成功：综合考虑其他方面因素进行评 估，是否能进行优化。3、填写学案相应局部内容。4、完成该环节将4号便签纸贴在黑板 相应小组框格内，说明完成该环节的 体验任务。对设计成果进行测 试、评估，发现问题 进行改进和优化。（六）反应评价 集体交流1、组织学生点评作品。2、教师点评学生作品。1、学生展示作品，自评、互评。2、谈一谈收获、体会。1、学生通过自评、 互评以及教师的点 评总结，能够发现体 验过程中自己没有 注意到的问题，获得 更多启发和收获。（七） 课堂总结 反思作业编写产品说明书1、产品说明书：让产品使 用者掌握正确的使用和维 护方法，这样既能更好的满 足使用者的需求，又能延长 产品的使用寿命。2、课后作业：观看视频一 一“小黄车”使用，请补充 它的使用说明。3、课堂总结设计的一般过程各环节都 是为“设计目标”而服务的， 为了完成这个目标,各环节 有时候需要不断循环、往 复，设计者应根据需要灵活 安排。1、了解产品说明书的作用。2、明确课后作业。3、完成学案，课后上交，完整的体验 设计的一般过程各个环节。4、整理桌面卫生、工具归位。1、学生完整的体验 设计的一般过程5个 环节的内容，完成今 天的体验活动。2、明确课后作业， 完成学案。七、板书设计：设计的一般过程1桌2桌3桌4桌5桌6桌-四五承重纸台设计承重普设计承重普设计、发现与明确问题 =>2、制定设计方案二十3、制作模型或原型 一验4、测试、评估及优化<=>、5、编写产品说明书 =>八、教学反思：本节课通过“承重纸台设计”这样一个活动，让学生在活动过程中掌握设计的一 般过程各环节的内容，同时，体验各环节之间的联系（各环节都是为“设计目标”而 服务的）。在各环节的体验过程中，学生通过讨论、交流、测试、反思，不仅能够拓展知识储藏、提高自我能力，还能在评价、交流过程中及时发现自我无法发觉到的问题 点，得到启发和收获。设计的一般过程(学案)承重纸台设计一、发现与明确问题一一承重纸台设计设计要求：1、高度：不得小于8cm。2、承重：合格：承受550ml水瓶重量；优秀：承受1L水瓶重量。3、自重：在满足承重的条件下，纸台自重越轻越好。4、创新：满足以上条件下，作品有创新点。二、制定设计方案三、制作模型或原型1、材料：A4白纸2、工艺：例如：画线、折叠、裁剪、粘贴四、测试、评估及优化1、(1)测试失败：发现问题： (2)测试成功：评估因素：改进方案:优化方案:2、感受和体会五、编写产品说明书1、产品说明书：让产品使用者掌握正确的使用和维护方法，这样既能更好的满足使用者的需求，又 能延长产品的使用寿命。2、观看“小黄车使用说明”，请对它的使用说明进行补充。(课后作业)