小学五年级语文《我的房间》教案与教学反思.docx

小学五年级语文我的房间教案与教学反思教学目标：1、学会本课生字新词2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。3、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。4、联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础, 学习对自己的生活进行思考。5、我能利用课文新奇大胆的想象，激发我对生活的热情, 敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：1、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2、联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活 进行思考。教学时间：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，知道“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜”读音是二声；正确书写“潜艇、毛毯、 窗户、砌成、狗熊、煎饼”等词。2、练习默读课文并概括文中作者想象的内容。方法指导：1、“镜”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潜” 读音是二声；书写“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。2、体会用词的准确，有助于我们遣词造句。3、完成表格，有利于我们理清文章思路。4、感受作者丰富的想象，体会作者的快乐和可爱。5、让自己走进作者的想象，创设情境联系实际，结合自 身的感受来谈。教学过程：一、自主学习1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不 添字，读通课文。我会扫除读音障碍了。(1)瞧，本课的生字我会看拼音写汉字了men chu a ng y a n j i ng tu d xi a qi a n t i ng0 0 0 0mao tan jian bi ng can jian qi ch e ng g 6 uxi d ng（2）火眼金睛，辨字组词饼（）潜（）砌（）艇（）拼（）替（）彻（）挺（）（3）我会写下列词的近义词喜欢一一（）收拾一一（）幻想一一（）希望一一（）凉快一一（）假装一一（）（4）我会划去括号里不合适的词有时候，我希望我的房间变成一（个间）魔术屋，一（辆 艘）潜水艇、一（座所）学校或一（家 个）商店，它要能长出四（个 颗）轮子，一（部对）翅膀，那就更好了。二、小组合作学习，交流讨论：围绕重点问题研读课文：“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明 现实中他希望什么？”1 .带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从 字里行间你能感受到什么？2 .交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活 经验，激发生与作者情感的共鸣，并读好该部分。A.交流自己的感受.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢?你怎么想的呢?C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会 有什么新奇的事情。小学五年级语文我的房间教案二教学目标（一）知识与技能：1 .学习本课生字新词.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。2 .联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。3 .联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础， 学习对自己的生活进行思考。（二）过程与方法：给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习， 在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想 象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。（三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢 于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。教学重点：4 .练习默读课文并概括文中作者想象的内容。5 .联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活 进行思考。教学过程：第一课时一、谈话导入。你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢?今 天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房 间的思考。板书并齐读课题。二、整体感知课文内容1 .自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什 么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己 对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下 根据课文内容争辩。有异议的在全班提出。2 .指名交流三、练习读准读顺课文。1 .自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。2 .将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将 难读的地方读好。3 .检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。4 .指导并帮助读好学生认为难读的句子.接力读课文。四、课堂练习。第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。二、梳理学生问题，引导带着问题读书。1 .他的房间到底是什么样子？2 .为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3 .为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房 间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明 现实中他希望什么？”1 .带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从 字里行间你能感受到什么？2 .交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活 经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢?你怎么想的呢？C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会 变成什么样？D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。3 .小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会 有什么新奇的事情4 .针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节） 读好相应段.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。5 .小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分, 允许学生读自己喜爱的小节。四、学习课文1、3部分，感受文章前后照应的写作方法。1 .他的房间到底是什么样子?谁能通过读书告诉我们？2 .读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢? 例如：为什么他要“嘘一一小声点”地告诉我们那些别人不知道 的宝贝呢？3 .他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最 喜欢的还是现在的房间”？4 .比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。五、课堂练习，总结全文1 .学习了这个文章你最深的感受是什么?-原来我们生 活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇 的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先 说一说再写一写2 .作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全 文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语 言）.教师总结全文的学习。小学五年级语文我的房间教学反思我的房间一课主要描写了 “我”想象自己的房间变 成一辆汽车、一架飞机、一艘潜水艇、一间魔术屋和一所学校。 这些想象很有趣，也很奇特，虽然不切实际，但是充满了童趣, 特别能吸引学生，激发了他们的学习兴趣。“读课文，展开想像”是本单元的训练重点。想象力是 培养创新能力的基础，在阅读过程中，培养学生丰富的想象力是 对学生进行思维训练的一条重要途径。教学一开始，我让学生用一两句话简单介绍一下自己的 房间，学生的回答基本差不多，都说了几样自己房间里的物品， 如床、书桌、玩具等，没有什么特别之处。之后的教学中，我引 导学生通过读通课文，了解“我”希望的房间与现在的房间的不 同之处，并通过说话训练“我幻想自己的房间变成（）,这样就 可以（）“，理解“我”希望房间变成汽车、飞机、潜水艇、魔术 屋和学校的原因，让学生感受到想象的乐趣。在此基础上，学生 展开了丰富的想象，他们通过语言表达出了自己奇特的想法：希 望自己的房间变成宇宙飞船、水族馆、游乐场、飞碟这与刚 开始的教学形成了鲜明的对比。本课教学中，学生凭借课文内容，展开想象，既能帮助 他们深入理解课文，又能使他们的语言和思维得到发展，促进语 文素质的提高。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识 进化的源泉。”想象是思维的翅膀，是形象思维的主要特征，也 是创新的基础。课堂上，如果能做到让学生在感悟朗读中想象, 在情境对话中想象，在写作表达中想象，那么学生的语言就不再 枯燥乏味，反而会变得新奇有趣。学生享受到了语文课的快乐, 就会深深地爱上我们的母语。