乒乓球教案8篇.docx

乒乓球教案精选8篇乒乓球教案篇1活动目标：1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动能力。2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。活动过程：一、出示作品，引出主题师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮不吗？你们知道他的衣服是怎 么做出来的吗？二、教师示范讲解1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好朋友（出示乒乓球）, 知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色， 然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了 可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。2、感知离心现象猜一猜离开桌子，乒乓球还能在无底的塑料瓶里呆着吗？试一试怎么做才能使离开桌子的乒乓球还能留在塑料瓶里，不掉下来。谈一谈实验的体会瓶子离开桌子的同时，还要继续转动瓶子，才能使离开桌子的乒 乓球不掉下来，（产生离心现象）绕得越快，球升得越高，如果不转动，球就会掉下来。3、运乒乓球比赛练一练幼儿分成两组，练习手拿瓶子同时转着球，从一张桌子向另一张 桌子运球，使球不掉下来。比一比哪组幼儿运到的乒乓球多。想一想，是什么让乒乓球在旋转的时候，不会从瓶子里掉出来活动延伸：了解生活中的“离心现象”观察在水面上，汽车快速通过时，带起的弧形水线。在盛有水的盆里玩齿轮玩具，当快速转动齿轮时，会带出弧形水线。快速转动沾水的雨伞，观察飞出的水珠产生的弧形水线。设计说明通过动手操作，在让乒乓球在瓶中旋转的过程中，发现离心现象， 以对现象进行描述的方式，与同伴互相交流。感知现象后，进行练习和比赛，发现在一定力量的作用下，才能 使球在瓶壁上不下来。在延伸活动中，了解更多在生活中的离心现象，并能看到有形的 离心作用线，对实验有进一步的理解。在生活中，我们看到很多因为离心现象而产生的有趣的事情。 但在物理学领域，并不确定有“离心力”这个概念存在，在理论上“离 心力”只是一种与向心力方向相反的作用力。所以在本活动中，我们 只让孩子感受离心现象，而非离心力。向心力是物体作圆周运动受到的合力，一般来讲以地面为参考 系。它的方向指向圆心。如果向心力不足（绳子断了），物体就会越转越离开旋转中心甚 至直接被直线甩出去，也就是离心现象。乒乓球教案篇4乒乓球是我国的国球。经常参加乒乓球运动，可增强体质，促进 身体的全面发展。乒乓球运动应从幼儿园抓起，从幼儿学起。在幼儿 园中利用乒乓球玩各种游戏。不仅能使幼儿对乒乓球产生浓厚的兴趣, 萌发热爱国球、立志成才的情感、而且对陶冶幼儿的身心，培养幼儿 机智、灵敏、勇敢、顽强的品质都具有重要作用。现介绍十三则乒乓球游戏：一、掂球一手（左右手均可）握（直握或横握）球拍连续向上掂球。可让 幼儿计数一次能掂多少个，还可比赛谁的球掂得高、接的着、掂得多。二、打吊球把一只乒乓球用线栓住，吊在活动室内或室外的绳上（注意高矮 适当），让幼儿用球拍学习正抽、退档、削球、可以比赛谁打得吊球 数量多。三、对墙击球一手握球拍对着墙击球，可比赛谁打得球多。四、打球可根据儿年龄特点，设置乒乓球台，让两名幼儿对打球。五、端球一手握球拍，上面放一个乒乓球，端着球赛跑比一比哪个小朋友 端得稳、跑得快。六、摸球把乒乓球用线栓住，吊在合适的高度上，让幼儿纵跳用手触球。七、拍球让幼儿在地面上像拍皮球一样拍乒乓球，比谁拍得多，或拍着球走、跑或花样拍球。八、投球准备一个篮子或纸箱，让幼儿在不同距离向里投乒乓球，比谁投 的准。九、滚球用纸盒或其他材料设置一个山洞，让幼儿站在不同的距离向山洞 滚乒乓球，比谁进的多。十、吹球在活动室的桌子上搭好一座小桥或一个山洞，让幼儿用嘴吹乒乓 球过桥或钻过山洞。H*一、夹球将左（右）手的食指和小指翘起夹住乒乓球,可进行夹球接力赛， 还可以比赛谁从盒里夹出的乒乓球多。十二、纸上滚球在报纸或包装纸的中央挖一个和乒乓球一样大的洞、两人一组一 起抓住纸的四角，将乒乓球放在纸上滚动，比一比哪一组的球没有掉 进中央的洞中既为胜。十三、转球将破损的乒乓球切成半球状，拿一块塑料垫板，滴上几滴水，把 半个乒乓球放在水上，向任意一方倾斜塑料板（注意上面的水不能洒 落），乒乓球就会随水的流动转动起来。如果在球里面涂上不同的颜 色，转动起来会更好看。乒乓球教案篇5活动目标：1、探索在不同的环境条件下，乒乓球弹性的变化。2、有发现问题、解决问题的兴趣。活动重点：在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性。活动难点：利用材料想办法改变弹性的大小。准备：一些辅助的材料：棉花、毛巾、报纸、黄沙、塑料纸、纸盒等。过程：1、诱导问题：(1)、教师启发引导：“今天我们要做一个有关乒乓球弹性的实验，实验中你也许会遇 到困难，要想想有什么方法可以解决，如果暂时不能解决，你也不用 着急，记在心里，我们大家一起来想办法。”(2)、幼儿操作实验：玩法：幼儿在铺有不同材料的地上实验乒乓球的弹性。2、讨论释疑：“有什么新发现，遇到哪些困难？ ”(1)、幼儿逐一讲述自己发现的问题或遇到的困难。(2)、讨论：“那谁有好方法可以解决这个问题？ ”(请个别幼儿演示好方法。)“还有什么好方法也可以这个问题？为什么？(3)、小结：乒乓球弹性有变化。当遇到比较坚硬的材料时会弹 性大，跳得高；当遇到较柔软的材料时则弹性小，跳得低；乒乓球弹 性的大小还与我们投掷的力量有关。所以说，在不同的条件下，乒乓 球的弹性增加或削减。3、实验验证：(1)、这里有许多的材料，我们可以利用这些材料动脑筋、想办 法改变弹性的大小，设计出新的游戏，你可以用刚才介绍的方法，也 可以自己找一找另外的方法，好了，让我们去试一试吧！(2)、幼儿实验操作，教师给予一定的协助。4、迁移经验：鼓励幼儿介绍在实验验证中找到的新方法5、延伸活动：乒乓球造型幼儿利用一些辅助材料对乒乓球进行装饰、造型。乒乓球教案篇6【教案目标】1、乐于在水中玩球。2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。4、体验与同伴一起玩水的快乐。【教案准备】1、在水箱中接满水；乒乓球若干。2、石头一粒。3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。水中的乒乓球【教案过程】1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着 的是什么？（幼儿自由猜测）2、观看沉浮。师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩 的？（很明显一看就知道石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教 师示范）3、敢看游戏“小球躲猫猫”。（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音） 哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫 看见的。（幼儿自由发言）（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球掘入水中，边掘边 说：“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放 边说：“小球浮上来啦！”（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。” “小球浮上来啦！”4、分组游戏。（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了 就浮上来。）乒乓球教案篇7L教材选择：我国的乒乓球在世界上是群众基础最广泛，技战术水平最高的国 家。有国球之称。乒乓球在我校也是一个传统特色项目。有着非常 好的乒乓环境和群众基础。让每一位学生能看懂比赛，领略乒乓球运 动的魅力，并从中感悟到体育精神，这也是我校体育教学中非常重要 的一个目标,对我校办好，办实乒乓球传统项目有着非常重要的意义。2,学生分析：二（XX）班是我校体育科研实验班。该班乒乓球队员较多，喜欢 乒乓球的学生也较普遍，这对上好这堂课提供了较好的教学环境。二 （1）班学生在具有一般儿童的心理，生理特征外，还具有活动能力 较强，自我表现意识强，思维敏捷，语言表达能力较好，有一定的观 察能力，有较强的好奇心。这也为本课提供了较好的实验环境。针对以上特点，我是这样来设计本课的。一、本课教学目标：1、初步看得懂乒乓球比赛。了解乒乓球比赛最基本规则。2、通过看比赛，体验到国球带给国人的自豪感。3、感受到乒乓球的紧张与刺激，初步领略到一点体育精神顽强 拼搏，不轻易服输。二、本课教学重点：能初步看懂乒乓球比赛。教学难点：从比赛中，感受到心理的刺激。如紧张，激动，兴奋等。三、本课所含教学理念：突出以生为本，以学生发展为中心的 教学理念。教学过程：(1)谜语导入，激趣生奇通过课前了解，我知道二(XX)班学生对猜谜有较浓厚的兴趣。 所以一上课我通过乒乓球谜语：一个白娃娃，二人跟它耍。跑到谁 跟前，照头打一下来导入本课，并通过谜语来引发学生的好奇心。(2)带看赛，初解规则。为了二年级的学生能专心而投入地看比赛。也为了让学生看比赛 更有针对性。我先让学生看学习卡，然后要求每组看完比赛后通过讨 论后填好学习卡。这样，学生为了解惑，也为了表现自己的能力，自 然会投入的看比赛。在填写学习卡的过程中，学生也许还会遇到问题， 这时，我就让他们提出来，通过全班讨论解答，实在解答不出的，我 便通过反复看结合讲解去克服困难。解决学生的疑惑。也许，学生提 的问题，我无法解答时，我便诚恳说：我也不懂，让老师下课查资 料后，再给你一个满意的答案。(3)赛后简评，共享胜利为了让学生真切感受到五星红旗缓缓升起时，庄严的国歌奏起时, 运动员当时心情，也为了培养学生的民族自豪感，我采用问题串结合 录象播放的方法来达到教学目标。我的问题串是：这场球是谁赢的胜 利后的张怡宁做了什么这说明张怡宁当时的心情如何现场的中国球 迷表现是怎样的说明他们当时的心情如何当五星红旗缓缓升起，国歌 庄严奏起时，张怡宁脸上的表情如何你看了这段录象后，心情怎样说 说为什么看完整个比赛后，你最想对张怡宁姐姐说些什么通过这一串 的问题引导，同时也结合我当时看球的心情，一步步引导学生去感受 运动员的心情，体验(4)看男单决赛，品乒乓精神对二年级的学生，用空洞的说教让学生去体味乒乓精神，这显然 是毫无效果的。为了让他们能体会到这精神，我采用了边看边问，边 议，边评的方法进行教学。当王皓L 3落后时，我让他们猜这局球 王皓会赢吗让他们产生一种悬疑，激起他们看球欲望。当王皓打赢这 局球时，我让他们猜下一局结果，就这样，我一边问一边让他们看，从中让他 们的心随着比赛而跳动，起伏。当王皓输掉了这场比赛后，我使用一 串问题：王皓输球的情绪怎样此时你的心情怎样此时，你最想对王皓 说什么然后让他们在组内议论交流。同时，结合我当时看球的感受和 对这场球的评价，在真心英雄的乐曲中点名主题：对王皓顽强拚 搏，不轻易放弃的精神值得我们学习，但在比赛中求稳怕输，不敢搏 杀要批评。从中，我们应该明白，比赛总会有输赢的，但不管输赢, 你努力了，尽力了，你就是英雄。(5)布置作业，拓展本课。在课的最后，我继续采用小组交流的方法，让学生围绕这场比赛。（鼓励幼儿多用几种颜色）3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。4、老师请了很多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上漂亮 的衣服，请小朋友们一起来帮帮他们。三、幼儿操作，教师巡回指导。1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。4、操作完之后把小手用抹布擦干净。四、作品展示教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。活动延伸：等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装 饰的更加漂亮。活动反思：很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重新的认识了 一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们 对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动 后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是 说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来 讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师 们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。 用王皓哥哥我想对你说这主题，让学生进一步正确对待输赢。 在课后作业中，我布置了二道作业：(XX)课后为其他同学做乒乓球 裁判。(2)全班讨论后，给王皓哥哥写封信。通过这种作业一是来巩 固所学知识，二是让课得到一定的拓展。本课教学特色：(1)充分运用录象这一电教手段进行教学。(2)小群体的教学模式贯穿于课的始终。(3)师生互动，学生自主交流，讨论得到充分体验。(4)运用问题串和学习卡结合的方法解决教学重点难点。(5)注重课的知识的拓展与延伸。以上是我说课的内容，说和做毕竟是有差距的，我只希望我的说 能给我们的体育课提供一点借鉴与启迪。诚如是，那将是我是大的快 慰。附：学习卡1,每一轮发球可以发几个A, 1个B, 2个C, 3个D,赢得连续发2,每一局打到几分判获胜A, 9 分 B, 11 分 3 21 分 D, 15 分3,这场比赛，采用的是几局几胜制A,三局二胜制B,五局三胜制C,七局五胜制4,张怡宁发球时，擦网，对方把球接过网，张怡宁没接到这球时，该球怎么判A,判张怡宁输B,判对方输C,判张怡宁重新发球比赛D,小判 对方发球比赛乒乓球教案篇8活动目标：1、能充分利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样 性。2、乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。3、主动参与实验探索。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1、每人两个小操作盘（一个装有乒乓球）；每组一个大托盘（内 有材料：小勺、小瓶子、吸管、电线、硬纸板、小剪刀、橡皮泥等）。2、幼儿人手一份记录表、笔。3、大记录表一张、" J ”和"义”卡片。活动过程：一、介绍游戏，幼儿做出设想。1、教师讲述游戏规则：“看今天老师带来了什么？ ”“今天我们来玩一个“巧运乒乓球” 的游戏。这个游戏有个奇怪的规则：手不能碰到乒乓球也不能拿起操 作盘，把球从这个操作盘运到另外一个空的操作盘里。”“虽然不能用 手但可以用老师准备的材料。看看有哪些材料？ ”介绍材料。2、请幼儿将猜测结果记录在记录表中，进行交流。“先请小朋友想一想，猜一猜，哪些材料能运球的就在“想一想” 一栏里打“ v ”，哪些材料不能运球的就打“ X 并请你记录在“想 一想” 一栏。(幼儿猜测记录)“谁来说说你是怎么猜的？ ”并把幼儿猜测的记录在大记录表上。“在这些材料中有的幼儿认为有的材料能运球，有的材料不能运 球，到底是怎么样的呢？ ”二、幼儿利用材料进行操作并交流。1、教师讲述操作要求“请你们自己去试一试，能运球的在“试一试”的前面一栏里打 “J”，不能的打“x"。” “注意了，一定要试过之后再记录，还要记 住手不能碰到球。2、幼儿操作。教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意：手不能碰到球。3、幼儿交流。(1)请幼儿介绍操作结果并做记录。“你动手试了后结果怎么样？ ”教师记录在大记录表上。(2)适时请幼儿示范给没有成功的幼儿看。三、幼儿再次操作、探索多种运球方法。1、教师讲述操作要求“在刚才操作中老师发现有的小朋友用同一种材料运球有几种不 同的方法，老师也用小勺试了一下，真的有两种不同的方法。”教师 示范给幼儿看，并用数字2记录在表上。“大家再试一试同一种材料 用不同的方法运球，并用数字记录在表上。”2、幼儿操作3、幼儿介绍同种材料不同的运球方法四、结束活动“今天小朋友都很能干，动动脑动动手就用了很多的方法巧运乒 乓球。那除了表上的材料，还有哪些材料也能运球呢？ ”“我们回去 可以再想一想，试一试，好吗？ ”活动反思：在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的 脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我 用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好 地达到的预设的要求。自己再继续努力，希望下次会上的更好。乒乓球教案篇2一、课程定位及目标（一）课程定位乒乓球课程是以教学大纲为依据，在教学中注重“以人为本”， 充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力拓展课程的时间和 空间，使学生全面、系统地掌握乒乓球运动的基本理论、基本技术、 基本技能，提高学生乒乓球基本技战术的运用能力和专项运动素质, 并在此基础上掌握和养成终身受益的运动技能，着重培养学生终身锻 炼的习惯和努力拼搏的体育精神（二）课程目标：1、知识目标向学生传授乒乓球运动的历史来源、乒乓球运动的基本技战术知 识、基本竞赛知识以及其它相关知识。2、能力目标通过乒乓球运动的学习和练习，逐步提高学生的身体机能和运动 能力；提高学生乒乓球技战术水平。3、素质目标教育学生热爱体育运动，学习努力拼搏的体育精神，使学生具 备较强的事业心和社会责任感；培养学生实事求是、一丝不苟的工作 作风；培养学生学以致用、勇于改革、不断创新的意识和能力。（三）课程设计思路通过乒乓球专项课练习和素质练习，使学生的身体素质提高。通 过羽毛球专项课培养学生顽强拼博，独立思考能力，了解乒乓球运动 起源，发展、教授乒乓球基本理论知识，培养学生的对体育的热爱, 加强锻炼意识。二、教学内容（一）教学内容选取的依据根据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选取教学内容组织 课程教学。根据学生实际情况，选择难易程度适合的教材，通过本课 程的学习，学生应该达到在发球、推挡球、攻球等方面相关的要求。在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的 精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术 应用再到基本的战术应用，使学生能够从易到难接受所学知识模块。（二）教学内容的组织与安排根据本专业教学大纲由教研室制定教学计划，并将授课任务下达 给课程团队，由课程团队根据授课任务量派教学经验丰富、教学水平 高的教师授课。本课程主要有以下几个学习的子领域：1 .握拍法.发球2 .推挡球.攻球5.常用战术在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的 精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术 应用再到基本的战术应用，是学生能够从易到难接受所学知识模块。（三）所选用的教材本课程选用的教材为高等教育出版社出版的大学体育与健康 第二版，教材内容涉及田径、体操、足球、篮球、羽毛球和乒乓球等 方面。三、教学方法与手段（一）教学方法与手段本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是：程序教学法、 发现教学法，掌握学习法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法， 各有特点。1、程序教学法程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强 了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观。2、掌握学习法通过运用掌握学习法进行高校共体乒乓球技术教学的实验研究, 结果发现运用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中运用形成 性评价对提高乒乓球技术教学有明显的促进作用。反馈一矫正措施有 利于及时帮助学生纠正错误，使大多数学生掌握所学技术，有利于激 发学生的学习动机和积极性，最终提高班级集体教学质量。3、合作 学习法合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而 最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促 进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体 主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为 对学习成果评价时，教师总是通过各小组（各合作单位）的总成绩来 评价韵，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共 的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最 大限度的帮助和鼓励，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试 使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。4、发现学习法lo有助于充分激发学生的内部动机2O有助于提高学生思维活动能力3O有助于培养学生自觉锻炼的习惯4。有助于运动表象系统的形成（二）学生学法设计学习不仅是知识的获得，主要是方法技能的掌握，因此教师要教 会学生学会学习技术技能，通过自己努力完善技术、提高比赛能力。（三）实践教学环节的设计实践性教学的目的是培养学生综合基础知识和技能的能力。帮助 学生巩固所学理论知识和技战术，加强对所学技术在比赛当中的运用，通过强化训练使学生能够掌握乒乓球中的各种技术和提高比赛中战术能力。四、教学队伍状况分析主讲教师XX,助理讲师，多年担任体育教学工作，发表多篇教学 论文。团队教师XX老师，讲师，曾担任体育学科带头人，有丰富的教 学经验。五、实践条件分析lo良好的师资条件，完全可以满足教学的各种要求。2O图书馆有大量阅读文献和参考书目3O我院场地资源丰富可以供学生来强身健体。六、教学效果分析（一）教学效果我院乒乓球选修课授课过程严谨规范，教学组织合理，教学方法 灵活多样，教学质量好，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作 用，在增强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力 和塑造人格方面效果显著；多年来，乒乓球课程在我院教学质量评估 中一直被评为优秀，学生对教师上课的态度、综合能力等综合评价良 好。我院还承办了淄博高校乒乓球比赛，并派学生参赛，取得了第三 名的好成绩。目前，乒乓球课程已成为我院学生选课人数最多的课程之一（二）教学评价1、校内教学督学组的评价由学院组织的校内专家督导组，在教学质量检查中多次进行听课, 检查教案，召开学生座谈会征求对本课程意见，大家一致认为：本课 程整体教学水平好；本课程组成员，能为人师表，治学严谨，具有较 高的师德、优良教风和敬业精神。在教学各环节中，课程组教师注重 以人为本，引导学生确立正确的学习目的，掌握学习方法，并注重对 学生全面素质的培养。课程组授课教师，能认真遵守各项规章制度，积极参与教学内容和教学方法的改革。组织教师进行教学观 摩活动。2、自我评价自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程教学评价中一个较 难把握的环节。在这个环节上教师稍有忽视，就会使得这种评价流于 形式，如果对学生的评价不公正、不客观甚至还会对学生的成长带来 负面的'影响。由于把评价的部分权利让给了这些天真活泼，心理还 未稳定、成熟的孩子，在评价的过程中必然出现一些问题，正确的解 决这些问题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。七、该课程教学效果及今后改革的思路1、在体育教学中树立人人都能学习的观念，正确对待学生存在 的个体差异2、将乒乓球的基本理论知识与每个阶段的技、战术教学相结合， 使学生即理解了理论知识，又加深了对技、战术的理解和运用，提高 学生分析问题、解决问题的能力3、乒乓球课程一直注重培养学生的综合素质，将“发现式教学 法”运用到教学中，发挥学生的积极性和主动性，加强师生间的交流, 提高学生的教学实践能力。乒乓球教案篇3设计意图：在一次谈论最喜爱的体育运动项目时，有孩子说，最佩服运动员 骑着自行车在大圆筒的斜壁上走，还问这是不是一种特殊的自行车？ 我引导孩子去观察，在生活中是不是还有类似的现象存在？同时设计 了这个乒乓球的活动，旨在让孩子亲自感受到离心现象的存在和它带 来的奇妙乐趣。活动目标：1、通过探索活动，感知乒乓球在瓶内旋转的离心现象，培养观 察的敏锐性和操作的准确性。2、理解应用概念：旋转、绕动、转动。活动准备：玩绳子系着沙包的做圆周运动的游戏；乒乓球、瓶口大瓶身高的 无底塑料瓶等。活动建议：1、动手使乒乓球在瓶中旋转猜一猜乒乓球能在瓶中旋转吗？试一试将桌面上的乒乓球扣入一个底部开口的塑料瓶，尝试让球旋转起