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能力提升课堂临淄区齐都花园小学吕少君2013年7月23日13:38浏览:3评论:1能力提升课堂通过观看专家视频，学习身边优秀教师的做法，反思自己的教学课堂，觉得受益匪浅。 我一直期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。 从有效教学走向优质教学，从普通教师走向教学名师；从经验型教师走向专家型教师。我相信任何一个教师都希望自己的课堂教学能从低效走向有效，从有效走向优质教学 的境界。如何提高教学效率是很多教师思考的问题，我通过继续教育的学习受益非浅，结合 自己在教学中的思考，有下列一些看法：首先要吃透教材，悟透精髓。不仅把教材看懂，而且看穿、看透，从而挖掘出教材的 精髓内涵。一句成语说得好，深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，讲起课 来就简单，即能够讲在点子上。教师把课上得简单，就是智慧、艺术、水平。它决不是把教 学简单化了，而是艺术化、精良化、高效化了。学生听起来轻松，嚼起来有味。与深刻对立 的是肤浅，肤浅的实质是智慧的疲软，在肤浅的教学中无法找到难以忘怀的印象。教师备课 的点、线、面、体的程度，直接影响教师对教材的认识与理解。其次是知识广博，妙趣横生。苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“教师所知 道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课 堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”教师不仅应该是他那一门学科领域的专家， 也应是博览群书的饱学之士。古今中外，他都应该有所跋涉，这样才有可能口含灵珠，游刃 有余，讲起课来旁征博引，妙趣横生，从而给学生带来一路春风，使其如进入一个辽阔、纯 净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。为此，教师要建构好自 己的知识体系，不仅要有足够的专业知识和扎实的基本功，还要涉猎其他学科的知识，并关 注社会问题，热点问题，使自己拥有多元的知识体系。第三启迪思维，充满智慧。当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一 切都烂熟于心，确信无疑时，他在课堂上就有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、 指点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力。第四是身怀绝招，技艺精湛。教师的绝招是教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止、甚至望而生畏的 境界。有的教师一笔潇泗流畅、秀丽多姿的板书，使学生羡慕不已，反复临摹，不忍擦去; 有的教师幽默风趣、妙语迭出，常引得学生忍俊不禁、笑声频繁，让学生在轻快的气氛中领 悟深刻的哲理，步入知识的殿堂。最后教师应该具有较好的亲和力，并且尊重学生，爱护学生。学生能从教师身上获得 鼓励，关心，帮助，启迪。不仅知识方面日渐增长，人格方面也健康建立，做人的道理也日 益明白。这样的老师自然也被学生所喜爱和尊重，课堂教学在充分调动了学生积极性的前提 下，怎能没有高效率呢？通过自己的不断努力，从一般教师走向优秀教师；从普通教师走向教学名师；从经验 型教师走向专家型教师。在课程改革的春风中茁壮成长！