《谁咬了我的大饼》教学设计.docx

教学设计方案教学设计方案课程谁咬了我的大饼课程标准1 .观看PPT课件，引起幼儿兴趣，活动的开头是以“谁咬了我的 大饼”这个问题引起幼儿兴趣的，带着好奇的心情把幼儿的注意力 引入到活动中。2 .听一听，模仿动物的对话，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛 围。3 .通过送达饼活动，进行数学活动，让幼儿比较理解数字的大小。4 .通过表演活动，使幼儿进一步理解故事的内容，加深对内容的记 忆。教学内容 分析谁咬了我的大饼这个故事绘本选自东方宝宝09年第9期， 情节有趣而又幽默。小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小 鸟、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型和牙印都留在大饼上，孩 子们观察到了不同的动物牙印，生动形象。特别易于理解、接受， 有趣的情节画面也引起了幼儿的好奇心，有利于幼儿拓展自己的思 维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了它的 大饼，可孩子们却通过观察对比，找出真正咬大饼的人一一小猪自 己。发现问题找到答案的过程是快乐的、也是兴奋的。教学目标1.在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。2.在理解故事的基础上，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配 活动。3.积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象，体验阅读的快乐学习目标1 .能找到书中的角色和对应的牙印。2 .说说自己的观点，用相应的词语说出自己的阅读发现。学情分析孩子们在自主阅读的过程中找出书本的有趣情节，观察小动物们的不同牙印，从而找出真正吃了大饼的小动物。重点、难点1、重点：初步理解故事内容，学说故事中的对话。2、难点：知道不同动物的咬痕特征，并能根据特征进行判断。教与学的媒体选择现代教学媒体与传统教学手段有机结合。随着科技发展，多媒 体课件在教学中的运用也越来越广泛。注重与幼儿自身经验的结合。幼儿教育主张的是生活及教育， 此教材与幼儿平时的生活紧密联系，充分尊重幼儿的生活和活动， 选择孩子熟悉的内容作为操作内容，使活动自然拓展，迁移延伸。 其三，动静交替，充分发挥幼儿自主性。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号活动过程1出示课件第一张图片，引起幼儿欣赏兴趣。2创设情境释疑，了解故事主要内容。3看课件听故事，尝试模仿故事中的对话。4为动物们送大饼5大家一起分享饼干.结束活动。教学活动详情教学活动1:谁咬了我的大饼活动目标1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的 大饼吗？ ”解决问题尝试用完整语句表述“是你咬了我的大饼吗？ ”技术资源教学PPT常规资源自制教具活动概述主要让孩子们通过观察PPT,听教师讲述故事内容，并请个别幼儿 说说对故事的理解。教与学的策 略课件演示法：用PPT像孩子们边演示边完整讲述故事反馈评价能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极说出故事中的 问句“是你咬了我的大饼吗？ ”。教学活动2： *活动目标通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行 描述。解决问题请幼儿尝试说出每种小动物咬的牙印是怎么样的。技术资源教学PPT常规资源教具活动概述请幼儿每人那一块不一样牙印的饼干，边说边送给相应的小动物。教与学的策 略启发提问法：通过提问获取孩子们多齿印的加深，并准确送给小动 物。反馈评价在这个环节当中主要锻炼孩子语言表达能力评价量规在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程 中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬 大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事 的理解我也是让孩子们在“设悬一一释悬一一设悬一一释悬”这样的结构下逐步 深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实 际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。其它参考书谁咬了我的大饼备注