《三相异步电动机直接起动控制电路》教学设计.docx

三相异步电动机直接起动控制电路教学设计学校广州市轻工职业学校课时2专业机电教学对象 一年级设计者胡学兰一、教材内容分析1 .使用教材：高等教育出版社，赵承荻，姚和芳主编的电机与电气控制技术第二版。2 .所属章节：第六章“继电器-接触器控制电路”中第二节“三相异步电动机直接起动控制电 路”中的“电动机单向直接起动控制电路”。3 .教学内容：用继电器-接触器控制三相异步电动机的单向直接起动4 .教材处理：“继电器-接触器控制电路”是电机与控制技术课程的重点内容，学好它，将为后续课程“PLC 原理与应用”的学习打下基础，同时，它也是“维修电工初级、中级考证”的重点内容。教学要求 是学生要能根据给定的电路正确安装接线，分析电路功能，能根据控制要求设计简单的控制电路（点 动、常动、正反转控制等）。本次课是学生在学习完三相异步电动机和低压电器后，首次正式学习 控制电路（在学习“认知低压认知”时，介绍并演示过电动机的起动控制电路及其工作过程，学生 也有过接线体验，能按电路图接点动的控制电路），原教材中“电动机单向直接起动控制电路”只 给出了一种较完整的控制方案，该电路集“起动停止控制、保护、自锁” 一身，所用“器件”相对 较多，而学生对控制电路中各器件的文字与图形符号、所用之处还不很熟悉，难度有点大，因此， 我补充了电动机的“点动控制”、“自锁控制”、“停止控制”，引导学生正确应用“低压电器”相关 知识，由简到难，逐渐增加“功能”，直至正确画出并连接一个完整的“电动机单向直接起动控制 电路。为后续内容控制电路的功能分析及其它控制要求的实现打下基础。二、教学对象分析1 .知识基础：学生已学习三相异步电动机、常用低压电器，熟知三相异步电动机的起动要求和按 钮开关、接触器、继电器的工作过程和触点用法，对电动机、常用低压器相关图形和文字符号 有一定的认知，但还不很熟练。2 .专业技能：会使用万用表对线路、触点的通断进行检查；会对三相异步电动机的出线端进行星 接和三角形接；能根据电路图完成的电路的连接。3 .情感态度：学生对文本知识的学习有较大的难度，对理论学习不很感兴趣，但操作能力较强， 喜欢实践性教学活动。三、教学目标1 .能正确区分并根据引导选用各电器元器件的图形和文字符号组建电气控制电路。2 .能在老师的引导下画出电动机“点动”的电气控制电路，并正确安装接线，体验并描述电路的 功能。3 .能在老师的引导下，通过修改控制电路，实现电动机的“长动”控制，体验“自锁”的作用。4 .在老师的引导下，能修改控制电路，实现电动机的停止控制，体验控制按钮常开、常闭触点在 控制电路中的作用。四、教学重点和难点1 .教学重点：根据功能要求，正确绘制主电路和控制电路，并安装接线。2 .教学难点正确应用按键的常开、常闭触点、热继电器的发热元件、触点，接触器的主触点、辅助触点和 线圈符号，按要求组建主电路与控制电路。五、教学方法1 .主要教法：（1）情境教学法：学生模拟某部门的员工，安装调试员（角色A）和检查监督员（角色B）的角色， 通过这种角色效应，增强学生的主体意识，提升学生的责任心和使命感，让他们从教学中“被动角 色”跃为主动角色，在小组合作中共同任务。（2）任务驱动法：设计一个具体的、学生通过学习和参与活动有能力完成的、能看到成果的任务， 让学生在完成任务的过程中，学习工作过程知识，体验成功的快乐，提高学习自信心。（3）问题引导法：通过设置并引导学生解决一个个问题，由简入深，帮助学生完成任务中电路图 的绘制，解决难点。2 .主要学法：采用小组合作学习法，全班同学以2-3人/组进行分组，通过合作共同完成任务，在完成任务的 过程中，学会与他人良好沟通与合作。六、教学资源准备1 .教学资源PPT课件、多媒体设备、黑板、粉笔等2 .实操所需设备（每组配置）（1） DDSZ-1型电机及电气技术控制实验装置1台；（2） 三相笼形异步电动机1台；（3） 万用表1个；（4） 导线若干；3 .教学资料（1） 教材：电机与电气控制技术（2） 学习过程记录七、教学过程教学环节教学内 容教师活动学生活动设计意图课前准备1 .准备教学相关资料2 .检查实操设备安全状况1 .回顾电动机的星 形接法。2 .复习控制按钮、接 触器、热继电器等 的图形与文字符号3 ,预习或查找资料：明确 任务 （约8min1.分组 （按以 前实验 分组）1 .以提问的方式复习本课所用电 器的图形与文字符号2 .解释本课要完成的任务3 .发放学习过程记录表1 .按组就座2 .听、看、回答3 .小组讨论，进行角 色定位（安装调试1 .检查学习预习情况2 ,让学生进入角色与工作状态3 ,模拟情境：)2.明确 任务与 完成地 点、效果员A与监督员B）公司员工、岗位A （1 人）、B （1-2 人）知识 准备1区分主 电路与 控制电 路L介绍电气控制原理电路的组成。2 ,主电路与控制电路的区分方法L听、看2 .思考与回答为画主电路与控制电路 作准备知识 准备 2引导学 生按要 求绘制 电动机 直接起 动控制 电路图问题1：用刀开关控制电动机的直 接起动有什么操作特点？（手动操 作）问题2如果要实现远距离操作电动 机的起动，可用什么电器进行控 制？（引导学生画主电路）问题3.电动机运行中是否需加一些 什么保护？加在什么位置？（完善 主电路，加熔断器、热继电器）。问题4 .如何实现接触器的远距离操 作呢？（引导学生画控制电路） 问题5：热继电器如何实现过载保 护的呢？（完善控制电路）以问题为主线，边引导边演示主电 路与控制电路的绘制与完善过程。1.思考与回答2.模仿着绘制主 电路与控制电 路L让学生动脑又动手， 熟悉各器件在电路中的 用法（作用、位置、表 达方法）2.通过问题引导，培养 学生设计控制电路的思 路知识 准备 3引导学 生修改 控制电 路，改“点动” 为“常 动”问题1:结合你们上次实验操作的 经验，上面的电路有何特点？（引 出“点动”的特点）问题2：如何想让电动机起动后连 续运行？你看在控制电路中加上 什么元件就可实现呢？加在什么 位置？（用接触器常开辅助触点实 现自锁）问题3：现在电路还有何不足？如 何修改控制电路改进？（引出起动 后，在控制电路中不能操作其停 止，要在适当位置加停止按钮）L通过思考与回答， 认识“点动”控制 电路的特点2.根据引导，模仿着 修改控制电路实现 电动机的控制要求由“点动”到“长动”, 从简到难，帮助学生较 好地认识控制电路的作 用及其设计思路八、教学评价学生 实践 与评 价按电路 图安装 接线、观 察与记 录1 .安全提醒2 .巡视与指导3 .对各组学生的操作情况进行评价 （记分）L各组根据自己的 电路图进行安装接 线，体验电路功能 （点动：A接线，B 检查，长动：B接线， A检查）2 填写学习过程记 录并提交（讨论完 成，每组交一份）L根据学生操作过程的 积极性、安全意识、正 确性等进行评价。等级：A（记2分）；A.（记 1.8 分）;B+（记 1.6 分）； B （记 1.4 分）；B-（记 1.2分）；C及以下（记 1分）以上规则学生已熟知并 一直执行2.学习过程记录、作业 也按上面的规则进行记 分总结 与拓 展对学习 过程进 行总结， 布置作 业，提出 拓展任 务L总结学习过程知识2布置作业：写出上面的电动机长 动控制电路的工作过程。3,提出拓展任务：查阅资料或课本 思考，如果想实现电动机的正、反 转运行控制，怎样设计主电路与控 制电路？1.聆听与记录2 .思考对学习过程进行总结， 提出拓展任务，鼓励学 生学会思考与解决实际 问题。教学评价采用学习过程评价与终结性评价相结合的方式进行。课程总评成绩=0.5X学习过程成绩+0.2X中考成绩+0.3X期末考试成绩。其中，学习过程成绩由学生出勤、回答问题、操作、作业、学习过程记录等部分组成，出勤一 次得0.5分，回答问题正确记1分/次，其他各项根据学生的完成情况分别进行记分（最高2分/项/ 次），各项累计后，期末以最高得分为基准（100分），对其他得分情况进行折算，从而得到学生的 学习过程成绩。本次课设有考勤、操作、学习过程记录、作业、其它得分项。项目评价标准得分考勤（0.5分）按时出勤，无迟到、无早退情况操作部分 （2分）1 .无带电操作，工位整洁，工具、导线等摆放整齐。（30%）2 .接线正确，电动机运转正常（60%）3 .不随意离开自己的工位（10%）学习过程 记录 （2分）1 .书写或画图整洁性（40%）2 .问题回答或绘图正确性（50%）3 .按时提交（10%）作业（2分）1.书写整洁性（20%）2.问题回答正确（70%）3.按时提交（10%）其它（2分）1 .任务完成后，受老师邀请辅导他组同学，并完成任务（50%）2 .提出合理化教学建议，并被采纳（50%）合计：“三相异步电动机直接起动控制电路”学习过程记录班级：组号：姓名：画出实现三相异步电动机点动起动控制的原理电路图，要求有短路和过载保护措 施。主电路控制电路二、 修改上题中的控制电路，使其实现长动控制，要求设有停止按钮，画在下面框中。修改后的控制电路三、记录实操中使用的电器情况实验装置编号：所用主要电器（用实验装置上的文字符号表示）电器名称数量（个）文字符号交流接触器控制按钮热继电器四、选择填空，在你认为正确的答案下面画“V”1 .你画出的电动机主电路中所用的是交流接触器的（主触点、辅助触点），控制电路中 所用的是交流接触器的（主触点、辅助触点）2 .你画出的电动机控制电路中所使用的热继电器触点是（常开、常闭）的，用于电动机 的（短路、过载）保护。3 .你画出的电动机长动控制电路中用了两个按钮，其中常开的按钮触点起到（起动按钮、 停止按钮）的作用；常闭的按钮触点起到（起动按钮、停止按钮）的作用。4 .你画出的电动机长动控制电路中所用到的交流触触器常开辅助触点起到（自锁、起 动、停止、互锁）作用。