《谁是美食家》教学设计.docx

（长春版）二年级语文下册教案 谁是美食家教学目标：1 .指导学生有顺序地、细致地观察图画。2 .组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用 餐的意识。重点：指导学生有顺序地、细致地观察图画。难点：组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学 用餐的意识。关键：使学生了解科学用餐的基本常识。课时：1课时教具：教学挂图学具：教学挂图相关知识点：通过交流让学生了解我们应该科学用餐。教学突破点：让学生充分发表自己的想法。教学流程：1 .指导学生有顺序地、细致地观察图画。指导学生整体地观察图画，图上画的是谁和谁？它们在干什么？能完整地说出画面的内容。 再认真地观察两只老鼠，分清哪个是鼠老大，哪个是鼠老二，弄清它们的食谱有什么不同。2 .结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论。到底谁是美食家呢？指导学生说明自己的观点和理由。3 .组织学生做情境表演。如可以组织学生进行现场的采访，可以采访鼠老大及鼠老二进餐时 的感受。4 .教师在教学时要创设生动活泼的情境让学生乐于表达，同时又要恰当地指导学生由“不会 说”到“会说”，用恰当的语言来表述自己的观点。5 .在学生表达时，教师引导学生注意倾听，不仅在“说”上做训练，更要在“听”上进行训 练。板书设计：谁是美食家？要科学的用餐