小学道德与法治 二年级 第一单元第二课《学做“快乐鸟”》第一课时 教学设计.docx

学做“快乐鸟”（第1课时）教材分析：本课是道德与法治二年级下册第一单元的第二课学做“快乐鸟”。学做“快乐鸟” 是一堂情感体验课，课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜 欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩"，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质， 为其形成乐观向上的生活态度打下基础J教学目标：1 .认识“快乐”与“不快乐”两种情绪。2 .让学生从生活中发现哪些事情引发“快乐”或“不快乐”的情绪，教师相机挑选具有代表 性的事件分析解答，一定程度上帮助学生缓解内心负面情绪，树立正确价值观。教学重难点：1 .区分“快乐”与“不快乐”两种情绪。2 ,正确判断自我情绪来源。教学过程：一、创设情境，引出课题L教师：我是你们的新朋友郑老师，今天通过这节道法课我可以和屏幕前好多可爱的同学成 为朋友，我真开心！那么你们见到郑老师心情又是怎么样的呀？预设：开心、快乐、激动、 好奇。2.教师：刚才小朋友们说了那么多种不一样的心情，这些都是我们的情绪！今天，我们就来 认识一个最常见的情绪一一，快乐，并且学做一只“快乐鸟”。二、联系生活，了解快乐（-）发现校园里的快乐L教师：带给你快乐的事情有很多，郑老师昨天在校园里采访了很多小朋友，看看给你们带 来快乐的事情是否一样吧。（播放预先准备好的采访视频）（二）认识快乐的来源L教师：看完了采访你能把他们的快乐分分类吗？比方老师认为有几个小朋友的快乐源于分 享。谁还能来谈谈自己的发现？ 预设：L我进步，我快乐。2.我学习，我快乐。3我创造，我快乐。（相机出示）（三）探索自己的快乐L教师：原来带给我们快乐的事情有那么多！你愿意提供一下自己感到快乐的事情吗？ 预设：上体育课可以四处奔跑很快乐，老师表扬我的时候很快乐，吃到零食的时候很快乐, 妈妈给自己买玩具的时候很快乐，考总分值的时候很快乐（四）保持快乐的好处保持快乐能让我们的大脑更活跃，令我们充满力量，敢于探索。还能把快乐传递出去，做一 只快乐鸟，让周围的人都感到幸福！ 三、联系生活，了解不快乐（-）发现自己的“不快乐”L教师：刚刚小朋友们谈了那么多带给你快乐的事情，那么生活中是不是只有快乐？ 预设：不是，还有不快乐2 .教师：原来生活中不仅只有快乐，还有很多不快乐的时候。你愿意提供一下你在什么时候 会感到“不快乐”吗？预设：被爸妈批评，没有人愿意跟我玩，被误会了，作业没写好（二）发现他人的不快乐L教师：别的小朋友也和你一样吗？ 一起来看看。（播放采访视频）（三）解决不快乐L教师：其实不光小朋友们各有各的烦恼，小动物们也有他们的不快乐。我们一起来看看到 底是哪个小动物正在烦恼。3 .教师：谢谢小蜗牛和寄居蟹带来的精彩表演，哪位小朋友能快速告诉老师他们情绪上有什 么变化？预设：从不快乐变成快乐。4 .教师：原来不快乐的情绪也能转变成快乐，他们是怎么做到的？ 预设：站在对方的角度思考、换个角度看待5 .教师：看来小朋友们已经掌握了转换情绪的秘诀，那么面对刚刚采访中那些沮丧的小朋友, 聪明的你会如何帮助他们呢？预设：被冤枉的小朋友我会教他如何去证明自己。面对没人玩耍的小朋友我会告诉他一个人阅读的乐趣。三、总结铺垫，实践延伸L总结：通过短短的一节课我们认识了两个情绪朋友，它们是？预设：快乐和不快乐。我们 不仅认识了它们还学会如何消化不快乐的情绪，抚慰他人。但是生活中的快乐也不全是正确 的，一起把你来不及提供的快乐与不快乐写进漂流瓶里，下节课跟着老师一起诊断吧！ 2.作业要求：课后将快乐与不快乐的事情写在漂流瓶里。教师需在第二课时前提前收取，挑 选具有代表性的为下节课提供素材。板书设计：2.学做“快乐鸟”快乐提供 创造 进步 学习