《美丽的小兴安岭》教学课堂实录.docx

美丽的小兴安岭教学课堂实录一、激情导入，提示课题师：同学们，今天我们一起去祖国的北方看看，那儿有一片森林, 它就是生：小兴安岭。师：（板书：小兴安岭。）小兴安岭的景色怎样呢？让我们来看 课件上的图片吧。师：孩子们，谁愿意谈谈小兴安岭给你的感受呢？生1:壮观。生2：美丽。师：（板书：美丽的）对，小兴安岭的四季都是非常美丽的。我 们一起来读一下题目。今天，我们就来学习第19课美丽的小兴安 岭。二、初读课文，学习生字师：在学习课文之前，先来检查一下大家的生字预习。生1：（读带拼音词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸在千 万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：读的不错，那么去掉拼音读一读，看看我们行不行。生2：（去掉拼音读词语）融化汇成涨满郁郁葱葱挡住浸 在千万缕利剑刮过舔着蘑菇膝盖师：看看生字行不行。生3：（读生字）汇涨浸葱蘑刮舔融剑挡缕膝师：接下来我们看一下本节课的生字。读什么？生：舔。师：哪位同学可以说一下怎样才能写好它？生1:它有三个点，不要少写。生2：里面的“天”第一笔是横，不要写成撇。生3： “舔”是左右结构的字，应该左边小右边大。师：对，大家说的很正确，那么老师来范写，大家一起书空吧！师：我们写两遍，写好后展示一下。生：（练写“舔”）师：我们来点评这两名同学写的生字吧，说一说那个地方写得好, 那里写的不好。生：他写的“舌”太大了。师：对。那么还有一点，其中的“天”第二笔起笔应该在“舌” 字横线的上面。大家再来写一遍。三、再读课文，整体感知师：请四名同学一人读课文的一个自然段。请思考：这篇课文是 围绕哪句话来写的呢？生：（四名学生接读课文）师：现在请大家思考：这篇课文是围绕哪句话来写的呢？生1：是最后一个自然段。师：其他同学还有吗？生2：（读最后一个自然段）师：（课件出示课文最后一句话）是啊，小兴安岭一年四季景色 诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：美丽的 花园）师：小兴安岭一年四季的景色是怎样的？请同学们带着问题再读 课文。边读边用笔画出描写小兴安岭一年四季的景色。生：（读课文，画出句子）师：哪位同学说一下春夏秋冬的四季景色各是什么样的？生1:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师：（板书：抽出新枝）生2：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。师：（板书：葱葱茏茏）生3：秋天，白桦和标树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。师：（板书：落叶飞舞）生4：冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。师：（板书：积满白雪）大家看，我们读的这四句话都是写小兴 安岭四季的什么景色？生：树木。师：小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。“绿色 的海洋”说明了什么，你仿佛看到了什么？生：树很多。师：写出了树很多，仿佛是一片绿色海洋。小兴安岭的四季除了 有树木这样的景物，还有哪些景物呢？（出示表格）请小组合作，读 文中关于春夏秋冬四季的自然段，画出描写其他的景物。季节描写的景物春树木夏树木秋树木冬树木师：请大家按照书上的顺序说出小组里所找出的答案。生1:描写春天小兴安岭的景物还有积雪、小溪、小鹿。生2：描写夏天天小兴安岭的景物还有晨雾、阳光、野花。生3：描写秋天小兴安岭的景物还有落叶、野果、药材。生4：描写冬天小兴安岭的景物还有白雪、紫貂、黑熊、松鼠。师：大家了解了小兴安岭的这么多景物，那么在作者的眼里他们 有哪些动人之处呢？我们一起来品读文中的词句吧。四、品词析句，感受美丽（一）学习第二自然段师：小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天 看看吧。“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”句子中，如果把 “抽出”换成“长成”，好不好？为什么？生：不好。生1： “抽出”说明树木长的快。师：是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！ “抽出”读得干脆有力，“新的枝条”“嫩 绿的叶子”读得亲切、柔和些。我们把小兴安岭树木的变化读出来 吧！生：（全班读，指两名学生有感情读）师：（出示“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 溪里涨满了春水。”）透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什 么？生1：我看到了雪水融化了。生2：我听到了小溪的流水声。师：谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出 雪水“淙淙”流淌的样子来。生1：（有感情读该文字）生2：（有感情读该文字）师：我们一起来读一读吧。生：（有感情读）师：（出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的 侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。）你仿佛看到了一只怎样的小 鹿？你能把这样的小鹿读出来吗？生：（有感情朗读）师：“欣赏”说明小鹿的心情怎样？生1 ： iWj兴。师：请你来有感情地读出高兴地小鹿吧。生：（有感情朗读）师：同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊！用你们动听 的朗读来展示春之美吧！生：有感情地朗读这一小节。（二）学习第三自然段师：我们来看一下夏天的小兴安岭是怎么样的。全班一起读第三 自然段。生：（读第三自然段）师：（出示：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森 林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”一文。） 夏天的树木是怎么样的呢？大家看一下“葱葱茏茏”，觉得这个词语 怎样理解？生：说明夏天的小兴安岭树木长得很茂盛。师：是呀。那么文中的“密密层层”“密密麻麻”，把“封”换 成“盖”，好不好，为什么？生L不好，“密密层层”说明那里的树子很厚。师：你是说书层很厚吗？生2： “封”字说明树的枝叶很密，透不出一点缝隙。师：（出示带文字的图片：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林 浸在乳白色的浓雾里。）夏天的小兴安岭会有雾，大家看一下列图片你觉得有什么感受？然后体会一下“浸”这个字写出了什么？生1：感觉雾好多呀！:师：那么“浸”这个字给你的感受是什么？生2：好像来到了人间仙境。师：说的很好，小兴安岭的森林密布，和雾气交融，亦真亦幻， 好像来到了童话中的仙境一样。谁能够读出树木葱葱茏茏把森林封得 严严实实的感觉呢？生：（指三名同学读，全班再有感情读这一个自然段）（三）学习第四、五自然段师：我们来自己读一读第四、五自然段，并思考一个问题：如果 我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？生L我会选择秋季，因为我喜欢文中这句话“森林向人们献出 了酸甜可口的山葡萄”，我直流口水呢！生2：我还喜欢文中的这句话“秋风吹来，落叶在林间飞舞。” 真是太美了！师：老师眼前也仿佛出现了这些美丽的风景呢！生3：我会选择冬季，因为我喜欢文中这句话“雪花在空中飞舞。 树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”好 像来到了白色的仙境里。师：所以说小兴安岭四季景色怎么样？生：景色诱人。师：我们就来做一个活动，有感情地再读一遍课文。生：（四个小组，每个小组读一个季节。然后分成三个大组，师 读第一自然段，每个大组读一个季节。最后两个自然段全班读）师：让我们怀着对小兴安岭的喜爱之情，回想一下自己的家乡，写一写自己家乡的一处景物吧！（四）小练笔写写自己的家乡的一处景物。生：（请两名学生读一读自己所写的）师：你们都写出了自己心目中家乡的美丽。五、布置作业师：课下请大家完成以下两个作业L你最喜欢小兴安岭哪个季节 的景色，有感情地朗读并背诵下来。2.把你最喜欢的季节的景色用你 手中的画笔画出来。这节课我们就上到这儿。板书设计:19美丽的小兴安岭抽出新枝美丽 夏葱葱茏茏宝库落叶飞舞 积满白雪