概率与统计初步—计数原理教案.docx

“教学做”活力课堂数学教案任建新课题：概率与统计初步一计数原理教学做目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观知识与技能掌握计数的两个基本原理,并能正确的用它们分析 和解决一些简单的问题.过程与方法通过具体问题情境总结出两个计数原理，并通过 实际事例学生感悟两个原理的应用并最终学会应用通过“学生自主探究、合作探究，师生共究”更 深刻的理解分类计数与分步计数原理，并应用它们解决 实际问题情感、态度、价值观树立学生积极合作的意识，提高学生用数学知识解 决生活问题的能力,激发学生学习数学的热情和兴趣.教学做重点难点教学重点：分类计数原理与分步计数原理的掌握教学难点：根据具体问题特征选择分类计数原理与分步计数原理解决实际问题.教学做设计意图由实际生活问题出发，引出课题，激发学生学习兴 趣。达到做中教、做中学的目的.教学做实物、模型、课件纸牌、乒乓球、多媒体课件等理论课教学过程教学环节教师活动引创设情境 引入新课提问：1.从学校到家有 多少种不同的方法？2.从学校到新区坐公交 车有多少种不同的坐 法？读学案导学 自主学习由实际生活问题出发， 引导学生分析问题，解 决问题。并启发学生自 主总结分类计数原理 和分步计数原理的概 念议小组讨论 合作学习指出解决两个问题中 应用了分类计数原理 和分步计数原理；安排 学生小组讨论，小组成 员合作学习，自主总结 分类计数原理和分步 计数原理概念，并走到 学生中间、答疑解惑展、点 展示成果 教师点拨提问学生自主总结的 两个计数原理的概念、 肯定成绩、纠正错误、 表扬学生。白板显示分类计数原 理和分步计数原理的 概念。学生活动设计意图由于是关于自身的生 活问题，注意力被吸 引，兴趣被激发，开 展讨论，引出分类计 数原理和分步计数原 理.激发学生学趣 迫切要求学习在教师引导下，动口 读、动脑想、并可以 利用教师提供的教 具动手做.对提出的 两个问题主动去思 考，结合自身实际, 主动去思考.通过实际问题 的提问，引导学 生自主解决问 题，培养学生自 主学习的意识小组讨论，集思广 益，全员参与。你问 我答、你说我写、你 讲我听合作学习反 馈成果，各小组选派 代表说出各组对分 类计数原理和分步 计数原理的理解合作学习加深 学生对分类计 数原理和分步 计数原理定义 的理解反馈成果，个小组选 派代表表达观点。可 以站起来说、也可以 走上讲台讲、拿出作 品看培养能力练检测反馈归纳小结评教学评价幸福提升白板显示例题练习题 例1玩纸牌游戏，手 里有5张黑桃，4张红 桃，还有3张梅花.任 取出一张牌，共有多少 种取法？练1.书架上有7本计 算机专业书，6本语文 书，4本英语书.如果 从书架上任取一本，共 有多少种不同取法？ 例2.两个袋子中分 别装有3个橙色球和4 个白色球.从中 取出一个红色球和一 个白色球，共有多少种 方法？练 2.由数字 1,2, 3, 4, 5可以组成 多少个3位数（各位上 的数字可以重复）？做练习，进一步加 深对分类计数原理 和分步计数原理的 理解。并进一步增强 团结合作精神提升, 小组合作意识增强。 主动学习能力提高。知识检测自我反馈表扬学生对分类计数 原理和分步计数原理 的概念把握的很好，学 生学习积极性很高，师 生共同总结分类计数 原理和分步计数原理说一说本节课自 己的收获是什么，自 己从中学到了哪些 知识我们是最棒的!为 自己鼓掌喝彩！学生通过自己 的努力对知识 掌握，对自己的 学习能力认可， 提升学习兴趣。 师生幸福的区别.