区域活动观察记录 小雨.docx

区域活动观察记录观察过程：【计划环节】老师和孩子讨论：“你今天想进哪个区域，做什么事情？ ”幼儿 分别说说自己的计划。【游戏环节】1 .小雨进入绘本馆取出一本恐龙王国一迷宫大冒险开始坐下 阅读。一页一页的翻书。翻到恐龙张大嘴巴的图案时，指住漫画嘴巴 不停发出“嗷嗷”的叫声。推推同伴，指指书上的图画再讲给同伴听： “这本来就是吐火”。这时小雨翻到以火山为主题的页面。2 .小雨继续阅读，从迷宫的路线开始用手指前进，自己走到迷宫 出口处说：“看我，我走了”。在指迷宫时小雨用了近半分钟，用手 指这路一直向前，遇到不通时，他的手一直在页面上转转转，试着找 到可以走通的路线。同伴的书打开后盖住了小雨的部分迷宫，小雨推 着同伴的页面向上继续自己的迷宫前行。3 .小雨将书放回书柜，书是倒着的，小雨没有纠正就走了。4 .小鱼在书柜下的图书休息室中拿出一本小小急救手册，站 在桌旁看是翻阅，小雨没有关注封面和环衬，扉页的内容，将书直接 翻到主要有小朋友画面的主要内容部分开始看。翻看时小雨逐页向后 看，又是向前翻看，眼睛左右看阅画面的图案。小雨将书翻到封面后 送回。5 .小雨将书柜上的神奇的痂，取回放到桌子上，继续站着翻 阅。一页一页翻阅的时候眼睛停留画面上，翻阅到内容为汗孔的画面 内容时，小雨指住黑色的汗毛图案为：“老师，你说这是啥？ ”见老 师么没有回应，小雨继续向后看着。随手将书放到紧挨桌子的窗台上。 倾斜着身体说：“老师，雪都是融化了。”6 .小雨返回来看书，用手指着同伴的书我想吃一个小孩，嘴 里说着画面内容。来来回回的翻阅着同伴手中的书，同时小鱼又问许 多内容，同班没有回应小雨的问题。“他睡觉为什么睁着眼睛？ ”问 问题是小雨已经把同伴的书拿到了自己的面前。向前向后无序的翻阅, 看到环前环衬中夹着一页小纸，小雨捏捏后继续翻阅。将书送回书柜， 这时放正确的书本。7 .听到送玩具的音乐，在同伴不停的提醒：“收玩具了，该收了， 你怎么还不收？快收书呀！ ”小雨回应也没有收书得动作，继续从书 柜中取出两本托马斯小火车看是翻阅。看见都走了，小雨开始收 书，看老师时，老师看着窗台上神奇的痂，小雨将他看的书都收 拾到书柜中。【分享环节】老师请小雨分享。小雨拿来自己欲将自己看的所有书取出，在老师的提醒下他选择 了我想吃一个小孩跟大家翻阅分享，看到鳄鱼的画面和形态时， 小雨讲述的语速很快，老师给予肯定并提醒小雨小刺说话是可遇慢一 些，可以更清晰的表达。判断分析：游戏中孩子纠正阅读时的姿势不够好，幼儿站着翻阅图书的 次数较多。幼儿共同阅读一本书，这幼儿的同伴间自主学习交流有很大收益。在幼儿分享交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们 还可以看出幼儿感兴趣的内容，引导幼儿对近期主题的图书进行阅读是绘本馆的 自主阅读的契机。建议：自主阅读是在交流分享中发展起来的，为幼儿创设更丰富的阅 读坏境，鼓励幼儿多进行表达自己，投放一些孩子们感兴趣的故事盒。 丰富幼儿阅读的不同形式。