【计划】2022－2023学年第一学期高三英语备课组教学工作计划.docx

2022-2023学年第一学期高三英语备课组教学工作计划一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础， 制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。 密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动他 们学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学 生的综合素质和解题技巧，以适应高考形式和要求。二、工作重点1 .加强备课组建设，充分发挥集体智慧认真落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力 资源和教学经验的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教 学内容、统一作业内容。集体备课每周2次，做到定时、定点、定人，认真反思上周教学情 况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平时教 学工作，随时讨论新发现、新问题。每双周备课组内公开课，认真听课、评课。2 .优化高三课堂教学，提高教学效益认真研究各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习 课、模块复习课等），努力提高课堂教学效率，积极探索适合我校学生学情的的有效途径和 方法，确保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成绩能有明显提升。积极参加各级 各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的.特色。3 .狠抓学生学习基础，做好分层教学扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障，因此要帮助学生过好词汇关、语法 关，掌握好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和 书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。实验班和平行班在教学进度、教学内容、 课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使 他们能够学有所获。三、教学进度.学年教学进度第一阶段（2022年9月11月上旬）：完成第一轮模块知识复习第二阶段（2022月11月中旬一2023年3月中旬）：完成第一轮模块知识复习和语法 复习（市一模考试前完成）。第三阶段（2023年3月下旬一4月中旬）：完成第二轮专项复习第四阶段（2023年4月下旬一5月底）：综合训练，考前冲刺，回归书本，查漏补缺， 学生心理疏导等。1 .本学期教学进度一轮模块复习（第1周一第11周）：一周半完成一个模块1. 语法复习（第6周一第16周）：一周一个工程2. 一轮模块复习（第12周一第19周）：一周半完成一个模块。（进度表见附页） 四、具体教学要求及措施L高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处理词汇。新授课以阅读为主， 帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能 力。指导学生学会分析长难句，利用单元话题写作。2 . 3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，按照模块书进行。优化词汇的教学方法， 复习时做到词不离短语、词不离句，词不离篇，把记忆和使用结合起来。循环反复地催促学 生识记词汇，尤其是核心词汇要牢牢掌握。坚持词汇听写，并通过各种词汇练习，利用语境 帮助学生操练词汇，提高他们词汇辨析能力和活用能力。3 .语法复习：本学期完成语法第一轮复习，掌握好各语法工程中的重难点、易错题。明 确新课程标准和考试说明中对语法教学要求，帮助学生对重点语法工程进行有效的 总结、归纳和梳理，弄清和掌握好易错题。每一位学生必须要有错题本，及时整理和归纳， 经常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。4 .听力训练：每周安排至少三次听力训练，养成良好的听力习惯。加强反应，注重解题 指导。要求学生在听力过程中必须做到：听前读题干，听中记笔记，听后归纳总结。5 .阅读训练：坚持限时阅读，提升学生的解题速度和质量。加强指导学生掌握完形填空、 阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧，以帮助学生提高阅读理解能力和解题的正确率。 每天确保一定的阅读量，每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时一定要 限时。6 .书面表达训练：狠抓学生英文书写，指导学生能正确写出5种基本句型。每班每周完 成一篇书面表达，平行班根据实际情况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级，我们要坚持 单句翻译练习，训练学生定时态和语态，定句型和短语，注意一致性。认真批改学生作文， 及时反应点评优缺点，并做好面批面改工作。要求学生必须要订正已阅作文中的错误，摘抄 和积累好词好句并背诵、学会运用。7 .综合训练：每周晚自习完成一套限时练习，重视学生良好答题习惯的培养。精心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格把好试题的质量关。做到及时批阅、讲 评试卷，并编制巩固练习，帮助学生掌握好试卷中的易错题和重难点。8 .提优补差：尽快了解学生的学习情况，确定好提优补差的人选，利用好课内外时间 多帮助辅导学困生，多关注优生。分层要求，努力使不同层次的学生能有所进步和提高。