昆明的雨 教案.docx

昆明的雨教学目标1.学生在教师引导下能学会自主品析文章语言：平淡有味，淡中蕴情。2,体会作者对昆明的思念之情，这份思念看似淡淡的，但绵长无绝，久久萦绕作者心间。3.体会昆明的雨对作者的影响，雨滋润了作者的心田，滋润他今后的生活。教学过程一、“离散”之雨，导入新课。三国时期的王粲与曾在分别之际给蔡子笃写过这样一句诗：风流云散，一别如雨请同学猜一猜，这句诗表达了什么意思？像风和云那样流动散开，比喻在一起的人分散到四面八方。雨：分散、离散之意。二、思念之雨，情味探索。（-）通读课文，寻觅“思念”请同学们快速默读课文，找一找最能表达作者情感的句子是哪一句，请划上横线。我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。理由：一头一尾出现两次，反复出现突出了作者的对昆明雨的思念之情。（二）怀揣思念，雨之情味我还忘不了那天的情味。追问：那天我做了哪些事情呢？比照阅读：（原文）看了池里的满池清水看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（雨又下起来了）要了一碟猪头肉，半市斤酒坐了下来（雨下大了）我们走不了，就这样一直坐到午后删除“了”后看池里的满池清水看着比丘尼装的陈圆圆的石像（雨又下起来）要一碟猪头肉，半市斤酒（装在上绿釉的土瓷杯里）坐下来（雨下大）我们走不了，就这样一直坐到午后 追问: 从这些“了力我们能感受到作者40年后还忘不了的那种情味是什么？(二)深入思念，自主研读文中还写到的雨中的其他景物与人，又是怎样传递出作者的想念之情的呢？要求：1 ,以46人为小组的合作方式，最多项选择2个方面，从文中的字里行间，体会作者的思 念之情。2.一人记录、汇总发言组内准备最充分的一个方面，只写关键词。语言点1：标点替换法牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌 色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。滑、嫩、鲜、香，很好吃。滑嫩鲜香，很好吃。“滑，嫩，鲜，香”中逗号的停顿，拉长了味觉感受，一字一顿，令人垂涎三尺。加入：比拟朗读法第一组：读顿号的句子第二组：读无标点的句子第三、四组评价。(停顿时间越久，越回味无穷，突出牛肝菌味道鲜美、好吃。)语言点2：修辞解说法(1)昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅工这个名字 起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ 一点都不酸！预设解说：“乒乓球”作比让人惊叹于杨梅的硕大；连用两个“黑红”，强调了杨梅色泽深浓， 并把它比作烧得炽红的火炭，令人垂涎欲滴。(2)乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！预设解说：比照，先抑后扬，强化了干巴菌的好吃；“ ？的使用，使语言更加鲜活生动语言点3：朗读演绎法卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅一一”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔 和了。请女生模仿杨梅女孩的情态，朗读“卖杨梅一一力教师引导学生读出娇娇柔柔的感觉。语言点4：关键词解读法她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满 满的缅桂花！预设解说：写出昆明人的热情、大方好客，人情美。三、平淡之语，滋润心田过渡语：作者如此思念昆明，为了更好地表达作者的思念之情老师将改成“！”，同学 们是否赞同。我想念昆明的雨！汪曾祺曾说：“我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的J我想念昆明的雨。拓展阅读：端午的鸭蛋：高邮咸蛋的特点是质细而油多筷子头一扎下去，吱一一红油就冒出来 了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的 豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！葡萄月令：下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石， 紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括gud,璀璨琳琅。你就把说文 解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！主题升华：山村不假阴，流水自雨田。唐孟郊终南山下作诗雨还有：滋润、灌溉之意结语：昆明的雨下在那时的昆明，也下在作者的心里，滋润了他的心田。让他这四十年来都 用着平淡的文字，带着一颗湿润的心述说这一个个平凡而美好的故事。昆明的雨是否也滋润 了你的心田呢？请同学带着湿润的心，再品一品汪曾祺的其它散文