幼儿园小班科学课教案各种各样的水果.docx

小班科学课教案各种各样的水果 活动目标：1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。活动准备：L柚子舜猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自制“水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜弓I出”我喜欢的水果”。1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那 我们来猜猜看，请它们出来吧！2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了， 它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香 蕉的特征）师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜 对啦！总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的方法把桔子请出来。4、翻开礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。二、比轻重。比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子 重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩 子用手去感觉它的重量）三、水果排排队，认识水果的种类。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。 （教师引导幼儿注意观察）四、游戏：谁不见啦玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不 见了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你 们猜猜谁不见啦。五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？2、配合可爱的音乐声水果魔箱”出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿 回答）师：让我来问问看。请问你是谁啊？3、与'魔箱”玩游戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我 们的水果宝宝也在里面吗？（是）师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔 子快出来六、认识火龙果。出示火龙果，认识其特征。师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。七、结束活动。1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的, 还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以 叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果游戏。科学活动各种各样的水果反思水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。 结合“秋天这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验， 我开展了”各种各样的水果”的科学活动。在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水 果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同 参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚 的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时 也就是我上的教研课，通过网络，也找到了关于此类活动课。 我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏， 让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果 真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一 样 就好像和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体 验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！当然在活动中，也有缺乏之处，比方开始上课时有点紧张，不 过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种 类时我没有做镜面示范，水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些, 孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自 己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开 心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复 杂，没那么担忧了。认真规划课堂上的每一分钟假如你现在走进一位高效教师的课堂，毫无意外，你会看到学生一 定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情, 但他们手头一定有事做，而不会坐在课桌前发愣，相对地，假如你现 在走进一位低效教师的课堂，你可能会发现并不是所有的学生都分 配了学习任务，总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡或许在做些违反课堂纪律的事情。显然，你已经知道，从上课 铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不 被琐事中断，并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上, 没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因，高效 的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么，高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态 呢?他们仔细规划课堂上的每一分钝以保证没有时间被浪费他们 仔细规划讲课过程,力求简明扼要（因为他们知道长时间维持学生的 注意力是件很不容易的事）。他们为领先的学生着想他们也为后进 的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情，世界上不可能存在 一种万能的教学方法，至少我还没听说过些低效的教师在课堂上往 往只是简单地给全体学生布置一项任务（而且很可能没有仔细考虑 自己布置的任务是不是学生感兴趣的或是需要的），然后要求学生用 二十分钟完成。同样，不用亲历现场你也能猜到，有些学生五分钟就 能完成任务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始，总有些学生 无法在二十分钟内完成任务。因此，这个二十分钟的规定会带来课堂 纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中注意力，但有的学生会抱怨 自己还没听懂，而那些提前完成的学生那么会感到无聊,并且着急地等 着新任务。讲几点最关键的策略以帮助教师在课堂上解决课堂纪律问题 的时候。比方,有些学生会在完成自己的任务之后，询问接下来要做 什么有些学生没有专心完成课堂任务,而是做合理安排学生活动。 今天我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下： 帮助教师了解当学生没有事情可做时，会出现什么状况给教师提供几个规划课堂的好方法。首先以这几个问题开始：你是否曾经在给学生布置任务时，要求所有人在同样的时间你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长，有些学生磨蹭的时间就越长你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些学生再怎样努力，也无法在规定时间内完成任务你是否曾注意到，学生做练习的时候，往往也是最容易出现一些违纪动作，还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到过这种情形，离下课还有一点时间时,你对学生说:“如果你们保持安静，我就不会再布置更多的任务了。”学生会有哪些反响？你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了，却还没到下课时 间，于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白，此时学生哪些反应？以上这些问题，我们或多或少都曾经历过。我们也都知道，如果在 课堂上学生没有事情可做的话，他们就会自己找事。而且往往学生自 己找来的事都不会是什么好事。教师在管理课堂时，遇到的很大一个 问题就是时间管理。优秀的课堂管理者会努力防止在课堂上出现令 学生感到无所事事的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里, 他们会保证学生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开, 都不会有人闲下来。管好课堂时间的五点建议：1 .计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容（要有意义的，而不 是打发时间用的内容），每次上课时准备好的内容都应该比实现计划 教授的内容多一些以保证每堂课的内容都是充分的。2 .教师一上课就应该立刻开始教学活动，直到下课学生离开室才结 束。3 .事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任 务，比方需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个更小的局部，并且带着学生一步一步完成每个局部。记住这种简短、 有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注 意力.每次在课堂上给学生布置任务时，要事先想好如何应对那些很快 就完成任务的学生。同时，要注意提醒那些动作缓慢，迟迟没有动手 的学生。4 .做好准备。备课时就要准备好课堂材料。这样，在讲课的时候才能 顺利地从一个主题过渡到下一个主题，不会因冷场而出现空闲时间。现在，请按照上述五点建议,在自己的课堂中进行演练。记录下自 己的进展,并及时完善自己的课堂管理技巧。